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医学与公共健康
目的：分析病例引导教学模式用于儿科护理教学的影响。方法选取2025年3月至2025年7月间于健康产业护理学院进行《儿科护理》学习的护理系学生90名，随机分为观察组和对照组，均45名。对照组实施传统教学模式，观察组实施病例引导教学模式。比较教学效果。结果 两组考核成绩、学习积极性对比（P〈0.05）；两组人文关怀能力评价量表（CAI）评分对比（P〈0.05）；两组马氏职业倦怠量表通用版（MBI-GS）评分对比（P〈0.05）。结论：病例引导教学模式可在儿科护理教学中发挥重要作用。
曾涛
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目的：分析病例引导教学模式用于儿科护理教学的影响。方法选取2025年3月至2025年7月间于健康产业护理学院进行《儿科护理》学习的护理系学生90名，随机分为观察组和对照组，均45名。对照组实施传统教学模式，观察组实施病例引导教学模式。比较教学效果。结果 两组考核成绩、学习积极性对比（P〈0.05）；两组人文关怀能力评价量表（CAI）评分对比（P〈0.05）；两组马氏职业倦怠量表通用版（MBI-GS）评分对比（P〈0.05）。结论：病例引导教学模式可在儿科护理教学中发挥重要作用。
曾涛
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教育科技前沿
虚拟仿真技术在护理实训教学中的应用为解决传统教学资源不足、操作风险高、重复训练困难等问题提供了有效途径。本研究设计了一套符合高校基础护理教学需求的虚拟仿真实训平台，详细阐述了其设计框架、内容开发策略及教学应用模式。该平台通过标准化技能训练模块、综合性场景模拟及个性化资源库建设，构建了“课前-课中-课后”全流程混合式教学模式，并建立了覆盖操作过程与结果的多维度评价体系。教学实践表明，该平台能显著提升护理技能训练的安全性与可及性，增强学生学习自主性，为护理实践教学改革提供技术支持。
古丽排日扎提·买买提阿布拉
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虚拟仿真技术在护理实训教学中的应用为解决传统教学资源不足、操作风险高、重复训练困难等问题提供了有效途径。本研究设计了一套符合高校基础护理教学需求的虚拟仿真实训平台，详细阐述了其设计框架、内容开发策略及教学应用模式。该平台通过标准化技能训练模块、综合性场景模拟及个性化资源库建设，构建了“课前-课中-课后”全流程混合式教学模式，并建立了覆盖操作过程与结果的多维度评价体系。教学实践表明，该平台能显著提升护理技能训练的安全性与可及性，增强学生学习自主性，为护理实践教学改革提供技术支持。
古丽排日扎提·买买提阿布拉
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人文社会发展
目的：分析以微课为载体的教学模式在护理教学中的应用效果，为护理教学改革提供参考。方法：选取某院校2023级护理专业120名学生作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组60人。对照组采用传统教学模式，观察组采用以微课为载体的教学模式。比较两组学生的理论考试成绩、操作考试成绩、自我评价情况及教学满意度。结果：观察组学生的理论考试成绩（85.23±5.67）分、操作考试成绩（88.76±4.32）分均显著高于对照组的（76.54±6.12）分、（78.34±5.21）分 ...
晶 汪, 安琪 宋
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目的：分析以微课为载体的教学模式在护理教学中的应用效果，为护理教学改革提供参考。方法：选取某院校2023级护理专业120名学生作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组60人。对照组采用传统教学模式，观察组采用以微课为载体的教学模式。比较两组学生的理论考试成绩、操作考试成绩、自我评价情况及教学满意度。结果：观察组学生的理论考试成绩（85.23±5.67）分、操作考试成绩（88.76±4.32）分均显著高于对照组的（76.54±6.12）分、（78.34±5.21）分 ...
晶 汪, 安琪 宋
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Educational Theory and Research
中医护理技术承载着中医数千年智慧与经验，其独特操作及核心理念，在疾病防治与康复中作用重大，在现代护理教育中地位关键。培养高职护生的中医文化自信意义深远，可助其坚守中医护理特色，增强专业认同与传承热情，提升职业素养与竞争力。但当下高职护生中医护理技术教学问题突出，制约教学质量与文化自信培养。基于中医文化自信视角探究教学改革极具现实意义，通过优化内容方法、强化实践，能提升护生技术水平与综合素养，培养高素质护理人才，推动中医护理事业发展。
洪宇 尚, 涛 周, 闯 王, 志芳 徐
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中医护理技术承载着中医数千年智慧与经验，其独特操作及核心理念，在疾病防治与康复中作用重大，在现代护理教育中地位关键。培养高职护生的中医文化自信意义深远，可助其坚守中医护理特色，增强专业认同与传承热情，提升职业素养与竞争力。但当下高职护生中医护理技术教学问题突出，制约教学质量与文化自信培养。基于中医文化自信视角探究教学改革极具现实意义，通过优化内容方法、强化实践，能提升护生技术水平与综合素养，培养高素质护理人才，推动中医护理事业发展。
洪宇 尚, 涛 周, 闯 王, 志芳 徐
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Medical Research and Practice
目的 探讨新时代课程思政与妇产科护理教学的有效融合路径，分析其对学生知识掌握、职业素养及课程满意度的影响。方法 选取2023年10月至2024年9月期间某院校护理专业学生140例，随机分为对照组和观察组，每组70例。对照组采用传统妇产科护理教学方法，观察组在传统教学基础上融入课程思政元素。课程结束后对两组学生进行课程满意度调查，并采用过程性考核和终末考核相结合方式对两组学生进行评价。结果 观察组学生课程满意度高于对照组 ...
丽香 林
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目的 探讨新时代课程思政与妇产科护理教学的有效融合路径，分析其对学生知识掌握、职业素养及课程满意度的影响。方法 选取2023年10月至2024年9月期间某院校护理专业学生140例，随机分为对照组和观察组，每组70例。对照组采用传统妇产科护理教学方法，观察组在传统教学基础上融入课程思政元素。课程结束后对两组学生进行课程满意度调查，并采用过程性考核和终末考核相结合方式对两组学生进行评价。结果 观察组学生课程满意度高于对照组 ...
丽香 林
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Medical Research and Practice
目的：本研究旨在探讨多学科团队（MDT）在神经外科护理教学中的应用价值。通过深入分析，本研究将揭示MDT模式如何对神经外科护理教学流程进行优化，从而提高护理质量，并增强护理人员的专业素质及临床实践技能。方法：在2018年7月至2019年2月的期间，本研究精心挑选了98名护理专业实习生作为研究对象。在此框架下，我们将实习生分为两个组别：实验组与对照组。实验组由48名实习生构成，他们接受了跨学科团队（MDT）教学模式的学习；而对照组则由50名实习生组成，他们遵循传统的LBL（基于讲座的学习）教学法 ...
晓静 阎, 海平 张
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目的：本研究旨在探讨多学科团队（MDT）在神经外科护理教学中的应用价值。通过深入分析，本研究将揭示MDT模式如何对神经外科护理教学流程进行优化，从而提高护理质量，并增强护理人员的专业素质及临床实践技能。方法：在2018年7月至2019年2月的期间，本研究精心挑选了98名护理专业实习生作为研究对象。在此框架下，我们将实习生分为两个组别：实验组与对照组。实验组由48名实习生构成，他们接受了跨学科团队（MDT）教学模式的学习；而对照组则由50名实习生组成，他们遵循传统的LBL（基于讲座的学习）教学法 ...
晓静 阎, 海平 张
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中国科学与技术学报
目的：探讨护理本科生对社区护理学课程中应用情景角色扮演教学法的主观体验与感受，深入分析该教学法在知识内化、技能提升、态度塑造及职业认同感培养等方面的价值与挑战。方法：采用描述性质性研究设计，对16名参与过《社区护理学》情景角色扮演教学的护理本科生进行半结构式深度访谈。采用目的性抽样和滚雪球抽样相结合的方法选取研究对象，样本量以访谈信息达到饱和为准。使用Colaizzi七步分析法对访谈资料进行整理、分析和主题提炼。结果：通过对访谈资料的分析，共提炼出4个主题和8个亚主题：1.知识维度的深化（亚主题 ...
覃毅 +4 more
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目的：探讨护理本科生对社区护理学课程中应用情景角色扮演教学法的主观体验与感受，深入分析该教学法在知识内化、技能提升、态度塑造及职业认同感培养等方面的价值与挑战。方法：采用描述性质性研究设计，对16名参与过《社区护理学》情景角色扮演教学的护理本科生进行半结构式深度访谈。采用目的性抽样和滚雪球抽样相结合的方法选取研究对象，样本量以访谈信息达到饱和为准。使用Colaizzi七步分析法对访谈资料进行整理、分析和主题提炼。结果：通过对访谈资料的分析，共提炼出4个主题和8个亚主题：1.知识维度的深化（亚主题 ...
覃毅 +4 more
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临床医学与护理
目的：探讨案例引导下的模块化教学在眼科护理学课程中的应用效果，评估其对护理学员理论知识掌握、临床技能提升及职业素养的影响。方法：本研究采用前后对比设计，选取2022年6月至2024年6月期间的100名眼科护理学学员作为研究对象。研究分为实验组和对照组，实验组采用案例引导的模块化教学法，对照组采用传统教学法。通过期中和期末理论成绩、临床技能操作考核以及职业素养问卷调查对学员的学习效果进行评估。结果：实验组学员在理论成绩、临床技能及职业素养方面显著优于对照组，期末理论考试平均成绩为85.6分 ...
媛 刘, 昱 黄
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目的：探讨案例引导下的模块化教学在眼科护理学课程中的应用效果，评估其对护理学员理论知识掌握、临床技能提升及职业素养的影响。方法：本研究采用前后对比设计，选取2022年6月至2024年6月期间的100名眼科护理学学员作为研究对象。研究分为实验组和对照组，实验组采用案例引导的模块化教学法，对照组采用传统教学法。通过期中和期末理论成绩、临床技能操作考核以及职业素养问卷调查对学员的学习效果进行评估。结果：实验组学员在理论成绩、临床技能及职业素养方面显著优于对照组，期末理论考试平均成绩为85.6分 ...
媛 刘, 昱 黄
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Medical Research and Practice
目的:探讨基于虚拟平台的CDIO教学模式在内科护理教学中应用的效果。方法:于2022年9月至2023年6月，选取吉林某大学2021级本科护生为研究对象，共75名学生进行自身前后对照。教学中应用CDIO教学模式，比较课程前后护生的虚拟考试成绩、护生自主学习能力测评量表和自我效能感量表得分。结果:CDIO教学模式干预后，虚拟平台测试成绩，护生的自主学习能力和学业自我效能感总分及各维度有显著提高，差异具有统计学意义 ...
秀岚 王, 佳 贾, 波美 江
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目的:探讨基于虚拟平台的CDIO教学模式在内科护理教学中应用的效果。方法:于2022年9月至2023年6月，选取吉林某大学2021级本科护生为研究对象，共75名学生进行自身前后对照。教学中应用CDIO教学模式，比较课程前后护生的虚拟考试成绩、护生自主学习能力测评量表和自我效能感量表得分。结果:CDIO教学模式干预后，虚拟平台测试成绩，护生的自主学习能力和学业自我效能感总分及各维度有显著提高，差异具有统计学意义 ...
秀岚 王, 佳 贾, 波美 江
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教研导刊
我校以“产教融合、科教融汇、协同育人”理念为引领，紧密对接区域产业发展需求，贯通教育链、人才链与产业链、创新链，赋能区域高质量发展。在努力打造大健康与康养教育优势特色学科专业群建设的政策驱动下，本课题组结合我校校企合作基地，联合共建实验室，以AI技术重构口腔护理教育新生态。本文通过分析校企协同的AI教学系统开发、智能实训平台建设及人才能力标准对接等实践案例，揭示AI在破解产教脱节、提升临床转化能力中的核心作用。研究发现，AI技术通过虚拟仿真、智能评估与个性化学习路径设计 ...
文颖 宋, 茜 张
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我校以“产教融合、科教融汇、协同育人”理念为引领，紧密对接区域产业发展需求，贯通教育链、人才链与产业链、创新链，赋能区域高质量发展。在努力打造大健康与康养教育优势特色学科专业群建设的政策驱动下，本课题组结合我校校企合作基地，联合共建实验室，以AI技术重构口腔护理教育新生态。本文通过分析校企协同的AI教学系统开发、智能实训平台建设及人才能力标准对接等实践案例，揭示AI在破解产教脱节、提升临床转化能力中的核心作用。研究发现，AI技术通过虚拟仿真、智能评估与个性化学习路径设计 ...
文颖 宋, 茜 张
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