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翻轉教室觀點融入偏鄉教育之省思 Considering Flipped Classrooms in Rural Schools
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2017 翻轉教室曾幾何時變得如此夯呢？當翻轉教室遇到偏鄉教育時，會迸出什麼火花呢? 為獲取較高的偏鄉教育品質與較好的學習成效，許多教育關懷者竭盡心力創新教學內容與教學策略與改善教與學的環境，另一方面，他們思考「讓學生更有意義與有效地進行學習，並獲得完整的學習經驗」之教與學的本質。因此，本文探討臺灣目前對於翻轉教室的理念與特性以及偏鄉教育的現況與困境，進而討論翻轉教室教學方法新思維融入偏鄉教育之挑戰，包括缺乏妥適的數位科技與相關師資、額外的教學準備之負擔、不易落實教學短片或教材之預習 ...
郭俊呈 Chun-Cheng Kuo +1 more
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兩性教育議題網路教材之設計與發展 : 以「兒童性侵害防治網」為例 The Development and Design of Web-based Instruction Courseware for Elementary Students on Gender Education [PDF]
Jiàoyù zīliào yǔ túshūguǎn xué, 2003 資訊科技已為現今教育的趨勢，成為教育改革中的一個要點，如:日本在推動九年計劃，讓學生熟悉多媒體的學習環境；歐盟推動「資訊社會中的學習」計劃，加強網路的建構並訓練老師發展教學軟體；美國將所有中小學連上網際網路列為西元兩千年前應完成的優先工作；我國更於民國87年公佈 「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」，強調資訊科技融入各科教學。在「中小學資訊教育總藍圖總綱」，期望能夠透過資訊融入教學，達到「資訊隨手得，主動學習樂；合作創新意，知識伴終生」的願景 ...
Shin-Yi Ling, Chiung-Sui Chang
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臺灣教育社會學研究, 2014 本文回顧《性別平等教育法》通過後，本土性別與情感教育研究的進展，透過論述分析檢視教育領域生產出的知識與研究成果。本研究發現，參與論文產製的系所雖多，但研究問題的同質性高，且多不具性別分析觀點；多數研究過度偏重從個人層面來理解情感關係，缺少對政策、制度的探討成果，而因應社會結構與環境變遷的情感教育研究更是匱乏。對青少年情感關係的研究，形構出「預測交往」、「預防危險」及「警告青少女」論述；而性別觀點的探究深度不足，更是近十年以來情感教育研究發展的困境，但若能對症下藥加以改善也可說是轉機。最後 ...
楊幸真 Hsing-Chen Yang +1 more
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國小師資生任教意願之縱貫性研究 Longitudinal research on elementary school student teachers’ teaching willingness
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan, 2021 本研究運用階層線性模式分析師資生在三年的時間當中，任教意願的發展趨勢變化，時間橫跨了大四、實習、實習後一學期以及實習後一年，一共進行六次的調查，參與的師資生共 132 位。本研究採用分段式線性成長模式，也分析了是否為教育系的師資生對成長速率的影響，在實習後的第二階段再加上「與實習輔導教師互動」此變項對成長速率的影響。研究結果發現，師資生的任教意願在大四及實習的時候是沒有變化的，但是在實習之後的三個學期是呈現下降的發展趨勢。此外，在大四時的任教意願，教育本科系的師資生高於非本科系的一般師資生；而在實習之後，
蕭佳純 Chia-Chun Hsiao
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Journal of Curriculum Studies, 2015 自1999年以來，國內陸續推動三項重要的新移民教育政策，以因應不斷增加的新移民人口，協助其語言、文化學習及生活適應，並開展多元文化社會。其後教育部補助大學推動新移民之原生社會文化、公民與人權及健康醫療教學發展計畫，推動新住民語文樂學活動實施計畫，均與新移民教育的發展息息相關。本研究分析這些計畫內容，討論及反省其中課程政策的侷限所在，提出強化整合力、課程規劃系統化、東南亞社會文化融入正式課程、多語環境的整合經營、遠距教學模式的採用、課程教學資源建置管理、多元文化的師資培育及專業人才培育 ...
黃政傑 Jenq-Jye Hwang
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Journal of Research in Education Sciences, 2021 本研究以一所國小為研究場域，採行動研究法，邀集該國小之導師、身障教育教師及資優教育教師組成研究團隊，透過計畫、行動、觀察、省思、修改、再行動的動態歷程，檢視並調整一名自閉症兼一般智能資賦優異學生原有之教學輔導運作機制及內涵，且探討調整之結果。研究結果顯示，教師合作之身心障礙資賦優異學生教學輔導運作有助於提升學生整體表現，其具體成果在教師合作方面有：一、建立以個管教師擔任教師合作協調者之機制；二、採用靈活有彈性的教師合作方式；三、主動協調各類教師進行師生配對。在身障資優學生所需之支持與成效方面，則有：一 ...
鄭聖敏 Sheng-Min Cheng
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臺灣教育社會學研究本研究為聚焦「年輕公民與社會／生態正義」跨國研究案的臺灣個案研究，於某大學表演相關科系執行以環境與氣候變遷為主題的「特定場域劇場」戲劇課程。本研究問題有二：如何將批判教育學具體實踐於戲劇教育課程？如何透過聚焦氣候與環境正義的戲劇課程，激發學生的批判思考，並使其得到轉化？為回答上述問題，研究者以大學鄰近深受重工業汙染影響的社區作為本課程的「提問」，把學生認為「太過龐大」的氣候變遷議題聚焦於「減少工業碳排放、促進工業轉型」的在地工業汙染議題。其次，透過「批判的五感教育學」將身體感官置於學習中心 ...
藍貝芝 Betsy Lan +1 more
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Journal of Research in Education Sciences, 2014 在高等教育經營環境日趨嚴苛的情形下，如何讓所屬教職員能認同於學校，並給予高評價，願意努力付出，增進學校榮譽，提高競爭力，當是高等教育經營管理重要的課題。然而，在如何促進大專院校教師對任教學校有高度正面評價的重要問題上，卻仍少有研究關注於不同職場屬性（如公／私立、綜合／科技），與教師分級制度所可能導致的差異性，並深入探討造成差異性的因素。基於此，本研究以臺灣高等教育整合資料庫的大專教師調查資料，對上述重要的研究議題進行分析。研究結果顯示：相較於私立技職院校，公立大學教師在教師聘用、專業發展、待遇福利 ...
林俊瑩 Chunn-Ying Lin +2 more
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臺灣教育社會學研究, 2020 自1966年《Coleman報告書》發表後，如何透過學校教育以弭平學生遭逢的經濟、文化乃至於學習條件不利，乃成為關注焦點。然而，聚焦於學校效能的同時，卻常忽略了學校所處脈絡所帶來的限制，學校如何根據自身處境發展其行動邏輯，至為關鍵。過去教育機會均等研究多關注偏遠學校或都會學校，本研究聚焦於常受忽略的都會邊陲學校，探討其學校處境、行動邏輯及教育機會均等挑戰。本研究從中央邊陲的理論觀點來檢視位處都會邊陲的三所個案高中學校，面對高中就學區的重疊劃分，當地優秀學生常被居優勢的都會學校吸收 ...
江淑真 Shu-Chen Chiang +1 more
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