地域環境研究 : 環境教育研究マネジメントセンター年報 第7号 [PDF]
地域環境研究 : 環境教育研究マネジメントセンター年報, 7, pp.1-23 ...
長崎大学環境科学部, 環境教育研究マネジメントセンター
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長崎大学環境科学環境教育研究マネジメントセンターの概要 [PDF]
, 2009 地域環境研究 : 環境教育研究マネジメントセンター年報, vol.2, pp.2-4; 2010departmental bulletin ...
長崎大学環境科学部, 環境教育研究マネジメントセンター +1 more
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, 2011 [[abstract]]本研究以解決教師在學校實施環境教育的困境為起點，透過兒童讀書會，以繪本為主要教材進行環境教育，探討在讀書會歷程中，學生在「環境覺知」、「環境知識概念」、「環境倫理價值觀」、「環境行動技能」與「環境行動經驗」的學習情況，與研究期間教師的反思與收穫。 研究方法採用參與式行動研究，與兩位老師協同合作，以19位六年級學生為研究對象，進行為期11週的兒童讀書會。閱讀、討論環境教育內涵的繪本，透過行動研究的探究循環，解決教學現場的問題。蒐集質性資料，包括讀書會現場錄影錄音、檢討會議記錄 ...
蔡鳳秋
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[Popular image of students enrolled in Christian schools and the founding purpose of Christian schools - A study based on a survey of youth living in Tokyo/Kanagawa Prefectures]. [PDF]
F1000Res, 2023 Goto Y +7 more
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1 会議開催記録/ 2 環境教育研究マネジメントセンターに関する規約 [PDF]
地域環境研究 : 環境教育研究マネジメントセンター年報, vol.1, pp.89-96 ...
長崎大学環境科学部, 環境教育研究マネジメントセンター
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Journal of Research in Education Sciences雜草是人類對於生長地不受歡迎之植物的主觀統稱。近年來，雜草在永續發展及生態多樣性的重要性逐漸被重視，因為雜草亦是人類親近大自然的重要媒介，因此本研究欲增進公民對雜草的認知、改變對雜草的態度。本研究結合BOPPPS（Bridge-In, Objective, Pre-Assessment, Participatory Learning, Post-Assessment, and Summary）有效教學模組，以「雜草」為主題設計 環境教育課程，探討課程前後受試者對雜草之「環境概念知識」、「環境覺知」及 ...
何佳蓁 Chia-Chen Ho +1 more
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Competencies That Japanese Collegiate Sports Coaches Require for Dual-Career Support for Student Athletes. [PDF]
Int J Environ Res Public Health, 2022 Hagiwara G +10 more
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Towards Sustainability: Environmental Education in China - A German Strategy for Chinese Schools? [PDF]
In the last years China has recognized the environment as an economically valuable good, thus promoting sustainable economic development. Among the young people, this principle is spread by creating awareness through Environmental Education (EE) in ...
Wasmer, Caterina
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[Subject playing with flat images: Transmedia spreadability of <i>anime</i> and <i>manga</i> character images]. [PDF]
F1000Res, 2023 Watabe K.
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雙語視覺藝術教師工作觀察與探索：以一位臺北市國小教師為例 Observation and Exploration of an Elementary School Bilingual Visual Arts Teacher’s Work: A Case Study in Taipei [PDF]
Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究透過質性研究探討臺北市國小雙語視覺藝術教育現況，對臺北市一所公立國小雙語視覺藝術教師進行田野調查和半結構訪談，結果顯示：一、雙語視覺藝術課程具有高度彈性，實施以視覺藝術為核心，語言為附加價值。挑戰在於自編教材與備課耗時，教師需具備多項能力並需持續進修。二、外師在教學中，提供英語實用情境和文化橋梁作用，在協同授課中亦做為支持者；但若缺乏合作默契或外師專業能力不足，則會由教師主導，增加教師負擔。三、教材和課程設計涵蓋多元媒材及技法課程，教師根據學生學習狀況調整課程，營造雙語學習環境及融入文化元素 ...
馮敏 Min Feng
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