Results 61 to 64 of about 67 (64)
An Action Research on Mountain Education Theme Curriculum and Problem Solving Literacy Orientation
本研究旨在探討山野教育主題課程與問題解決素養導向教學之行動研究。採行動研究法，以tepuk國小10名六年級學生為研究對象，規劃「走吧！一起回家去」課程。本研究透過訪談、觀察及學習單來收集相關資料進行歸納整理，研究結論如下：1. 課程內容需經過共同討論、實地踏查整合修改建議，方能幫助學生學習如何解決問題。2.
CHEN, CHUN-HUA, 陳椿樺
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A Study on Mobile learning for the English Learning of the Elementary Students
[[abstract]]十二年國教新課綱強調以學習者為中心的「素養導向教學」，希望培育學生在學習的過程當中不只是接收到知識，並且借由學習的過程探索學習的方法以及和其他同學的互動。以國小階段的英語學習而言，教學上以「聽說」為主，「讀寫」為輔。如何可以讓學生利用「聽說」的教材培養「讀寫」的能力，可以提升學生的英語素養。本論文研究將行動載具應用在英語學科的學習。部份國小學生由於缺乏英語文章閱讀經驗，常常無法理解英語教材內容。因此，本研究嘗試以不同的行動教學策略，來提升學生英語學習成效。包括：(1 ...
WU, TZY-HUA, 吳姿樺
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[[abstract]]本研究透過行動研究法，探究國小四年級學童參與民俗體育類之武術養身課程的觀察心得。以品德教育融入課程設計，瞭解武術影響學童之生活習慣、思考能力及人際溝通情形。研究者於南投縣某國小體育課中，以武術螳螂拳之基本六路結合建康與體育素養導向教學，作為18週每週一節40分鐘的活動課程設計。在第七週至十八週每週2~3次的午餐時段加入15分鐘觀賞「少林英雄」武術實鏡秀，與22位學童共同賞析及探討，了解武德精神乃是學會尊重生命、自我約束及擔負責任的品德教育。以此三面項的品德教育議題融入武術養身課程，
YEH, MEI-HSIEN, 葉美嫻
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