Results 51 to 60 of about 171 (105)
[[abstract]]⾯對中學實施素養導向新課綱，研究者欲加深職前教師專業素養。就⼤四「教學實習」科⽬，探究培養49位修課學⽣本 ⾝教師素養的情形，並追蹤⾄第⼆學期校外實習2週後。採取單組前後測量和內容分析法，結果顯⽰:⼀、學期初學⽣皆能 理解和應⽤108課綱素養導向指標設計教案，但有2/3學⽣⾃認未熟知「職前教師專業素養指標」。⼆、學期末中學教學 成果分析顯⽰，所有學⽣教學效能知識有所成⻑，有⼆項以上教師專業素養指標的進步。三、追蹤分析顯⽰，教學效能指 標與教師能調查問卷皆達顯著差異 ...
Luo, Chia Lin, 羅家玲
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[Subject playing with flat images: Transmedia spreadability of <i>anime</i> and <i>manga</i> character images]. [PDF]
F1000Res, 2023 Watabe K.
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[[abstract]]過去的運動按摩課程，多半以簡單學理講述及課堂實際示範操作為教學方法，學生在學習過程中，雖然能夠了解運動按摩對於身體所帶來的正面效應，然而，對於不同情境下，不同部位按摩手法的應用，以及被按摩者接受運動按摩後的反應，並無法在課堂教學中得到真正的回饋。且課堂內教學，缺乏了人與人之間的互動及生活情境的模擬，使得學生在習得臨床技術後，無法落實學用合一的目標。因此，本研究之研究目的為:一、利用多元評量方式，讓學生了解自身運動按摩的程度。二、能將所學運動按摩技術，回饋給身邊及需要的人 ...
王信民
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邁向十二年國教新課綱的第一哩路 ~課程與教學領導的開展啟航 [PDF]
[[abstract]]教育部於 103 年 11 月 28 日正式發布「十二年國民基本教育課程綱要總綱」， 國教署與各直轄市政府教育局為推動課綱之運作、規劃課程發展與教學輔導等配 套，成立「高級中等學校課程推動策略聯盟」，透過經驗分享與互動學習，建立 夥伴合作、經驗傳承之運作模式，成為行政與教學資源的重要連結。 新北市為迎接 12 年國教新課綱，率全國各縣市之先於 105 年 5 月成立 10 所 「課程發展中心」，並於同年 9 月建置「課程發展工作圈」，作為新北市高中端 ...
教政所
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Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan本研究在探究國小低年級跨領域素養導向美感課程「身高樹」之實施歷程、困境、解決策略及實施成效。研究者以翰林版國小二級國語教材結合自編美感課程教材做為跨領域美感課程，以 TSING 國小 2 年級學生為對象，進行為期 6 個月的課程實踐，將課程設計理念及實踐經驗視為作品，辨析其美感性質。透過學生學習檔案、課程觀察紀錄、回饋單、省思札記、跨領域美感教學課程檢核表等，取得質性研究資料，進行分析與討論。本研究主要發現如下：一、以跨域統整架構情境化的課程，透過滾動式修正，可發展素養導向美感課程。二 ...
高月蓮 Yueh-Lien Kao +1 more
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