Results 121 to 130 of about 2,389 (131)
[Expert consensus on the diagnosis and treatment of common neonatal diseases in primary healthcare institutions: congenital heart disease (2025)]. [PDF]
Zhongguo Dang Dai Er Ke Za ZhiSubspecialty Group of Neonatology +2 more
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[<i>Lactobacillus plantarum</i> ZG03 alleviates oxidative stress <i>via</i> its metabolites short-chain fatty acids]. [PDF]
Nan Fang Yi Ke Da Xue Xue BaoLin S +8 more
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幼儿教育科学
本研究旨在探讨家园共育视角下,采用问卷调查法、访谈法与观察法,对A市5所幼儿园的300名幼儿家长及100名教师进行了调查。研究发现：实施该协同机制实验班的幼儿,在生活自理、社会交往、规则意识等维度的行为习惯得分显著高于对照班 ...
红辰 顾
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本研究旨在探讨家园共育视角下,采用问卷调查法、访谈法与观察法,对A市5所幼儿园的300名幼儿家长及100名教师进行了调查。研究发现：实施该协同机制实验班的幼儿,在生活自理、社会交往、规则意识等维度的行为习惯得分显著高于对照班 ...
红辰 顾
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Educational Science Theory
提升国民科学素养是“科技兴国”战略的基本要求，学前教育阶段属于启蒙教育，是终身教育中最基础的部分。本研究通过梳理文献发现科学教育活动中有关幼儿探究行为的研究相对欠缺，因此，本研究将在科学教育活动这一具体的环境下对大班幼儿探究行为进行观察分析。本研究对象是四川省成都市L 幼儿园中的大班幼儿，采用参与式观察法，对大班幼儿进行观察，分析存在的问题，并提出提升策略，以期为幼教工作者提供可行对策，进一步提高幼儿在科学教育活动中的探究行为水平。
路遥 陈, 疆昊 程
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提升国民科学素养是“科技兴国”战略的基本要求，学前教育阶段属于启蒙教育，是终身教育中最基础的部分。本研究通过梳理文献发现科学教育活动中有关幼儿探究行为的研究相对欠缺，因此，本研究将在科学教育活动这一具体的环境下对大班幼儿探究行为进行观察分析。本研究对象是四川省成都市L 幼儿园中的大班幼儿，采用参与式观察法，对大班幼儿进行观察，分析存在的问题，并提出提升策略，以期为幼教工作者提供可行对策，进一步提高幼儿在科学教育活动中的探究行为水平。
路遥 陈, 疆昊 程
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Educational Theory Observation
本研究聚焦幼儿园教师行为评价，鉴于当前评价体系存在不足，深入探究其理论基础，涵盖幼儿行为评价相关理论（如行为主义、社会学习理论）及幼儿发展心理学理论（皮亚杰认知发展、埃里克森人格发展理论）。针对现状问题，积极开展实践探索，构建包含认知、情感、社会交往行为的评价指标体系，采用多元化评价方法与工具，并以具体案例展示成效。实践表明，新体系显著提升教师专业能力，助其精准解读幼儿行为，增强家园共育效果；同时有力促进幼儿在认知、情感、社会交往方面发展，为幼儿未来融入社会奠定基础。
玉秀 康
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本研究聚焦幼儿园教师行为评价，鉴于当前评价体系存在不足，深入探究其理论基础，涵盖幼儿行为评价相关理论（如行为主义、社会学习理论）及幼儿发展心理学理论（皮亚杰认知发展、埃里克森人格发展理论）。针对现状问题，积极开展实践探索，构建包含认知、情感、社会交往行为的评价指标体系，采用多元化评价方法与工具，并以具体案例展示成效。实践表明，新体系显著提升教师专业能力，助其精准解读幼儿行为，增强家园共育效果；同时有力促进幼儿在认知、情感、社会交往方面发展，为幼儿未来融入社会奠定基础。
玉秀 康
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幼儿教育科学
针对当前幼儿园STEAM教育存在的“技术至上”与“文化脱节”困境,探索一条以本土文化资源为核心的普惠性实践路径。采用行动研究法,以c幼儿园一个大班(n=30)为研究对象,开展为期两轮、以“搭建家乡的桥”为主题的建构游戏活动。通过《幼儿工程思维观察量表》(Cronbach's α=0.87)、幼儿作品分析、深度访谈及教师反思日志等多种工具收集数据。两轮干预后,幼儿工程思维总分显著提升(t(29)=5.72 ...
婷婷 王
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针对当前幼儿园STEAM教育存在的“技术至上”与“文化脱节”困境,探索一条以本土文化资源为核心的普惠性实践路径。采用行动研究法,以c幼儿园一个大班(n=30)为研究对象,开展为期两轮、以“搭建家乡的桥”为主题的建构游戏活动。通过《幼儿工程思维观察量表》(Cronbach's α=0.87)、幼儿作品分析、深度访谈及教师反思日志等多种工具收集数据。两轮干预后,幼儿工程思维总分显著提升(t(29)=5.72 ...
婷婷 王
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教育研究与实践
陶行知先生的“六大解放”思想，旨在打破传统教育束缚，激发儿童的创造潜能。首先分析探讨“六大解放”思想的相关内涵，其次，对当代幼儿创造教育面临的挑战与机遇进行阐述，最后就如何将“六大解放”思想融入当前的幼儿创造教育进行详细阐述，旨在通过分析陶行知先生的“六大解放”思想与当代幼儿创造教育融合与发展的实践意义和深远影响，为未来的幼儿教育实践提供参考和启示。
彭婷, 谢华
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陶行知先生的“六大解放”思想，旨在打破传统教育束缚，激发儿童的创造潜能。首先分析探讨“六大解放”思想的相关内涵，其次，对当代幼儿创造教育面临的挑战与机遇进行阐述，最后就如何将“六大解放”思想融入当前的幼儿创造教育进行详细阐述，旨在通过分析陶行知先生的“六大解放”思想与当代幼儿创造教育融合与发展的实践意义和深远影响，为未来的幼儿教育实践提供参考和启示。
彭婷, 谢华
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