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, 2021 运动和认知训练是延缓老年期认知衰退的有效手段。近年来，运动与认知的联合训练对老年人认知功能的影响受到了越来越多的关注。“能力适应模型”提出，古人类狩猎和采集的生活方式需要身体和大脑的协同参与，额叶在这个双任务加工过程中起着至关重要的调控作用。进入老年期，额叶的结构和功能显著下降，受额叶老化的影响，额叶依赖性认知功能也会受到严重损伤。因此，从进化神经科学的角度而言，要对抗额叶功能随增龄的衰退，运动的同时还必须接受认知训练。当前，少许研究考察了运动和认知的联合训练对老年人额叶功能的影响，但研究结果并不一致 ...
贵文君
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Huli yanjiu, 1993 护生临床实习是护校教学的继续,是护生理论联系实际的重要阶段,它既能巩固学生所学的理论知识,又能加强基本技能的训练。因此,加强临床带教管理是提高护生实习质量的关键。近年来,我国恢复了高等护理教育,我院作为南京大学医学院附属医院,担负着中专护生和本科护生的临床实习任务。目前面临着大、中专毕业护士带教本科生的现状,其教学意识差、护理理论知识陈旧、教学水平不高等新课题。护理部针对这个问题举办教学护士学习班,对教学护士进行岗前培训,以提高教学护士素质,加强临床教学管理,保证临床实习质量。护理部制定了带教本科实习生、
桂斯卿
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, 1993 这项工作旨在比较中德不同历史、文化背景条件下,记忆成绩的年龄差异和跨文化差异,认知训练对改善两国被试的记忆的作用,训练迁移作业中的年龄差异和跨文化差异。中德被试各70例,分为三个年龄组,分别在北京和柏林进行“位置法”记忆训练。结果表明:中、德老年被试在训练前、后,记忆成绩均明显低于青少年,证实了认知功能及其储备能量均有减退。训练前,中、德被试各项成绩均无显著性差异;训练后,中国被试各项成绩的提高均比德国被试明显,训练揭示了跨文化差异。
孙长华 +3 more
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Effect of cognitive training on recovery of limb function and daily function in stroke patients
, 2020 目的:探讨认知训练对脑卒中患者肢体功能和日常独立功能恢复的影响。方法:选取脑卒中患者46例,随机分为认知训练组(n=23)和常规组(n=23)。常规组接受常规神经内科治疗和康复治疗,认知训练组在接受常规神经内科治疗和康复治疗的同时还接受为期6周的认知训练。应用肢体功能评定(FMA)、功能独立性量表(FIM)、认知功能评分-洛文斯顿认知功能评定测验(LOTCA)评估两组患者6周前后的治疗效果。结果:两组的FMA、FIM、LOTCA评分,时间×分组交互作用有统计学意义(P 0.05 ...
陈书园, 陈小云, 李娟
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Treatment of Children Developmental Dyslexia of Chinese
, 2008 目的探索汉语发展性阅读障碍儿童的矫治训练方法。方法选择小学3~5年级汉语发展性阅读障碍学生29名,由经过培训的训练师对其进行了为期7周的系统训练。训练内容分为认知-行为干预、音素操作训练和阅读技能训练。比较训练前后学生的语文成绩、作文分数和阅读出错率。结果矫治训练前后,学生的语文成绩、作文分数和阅读出错率间差别均有统计学意义 ...
郝献忠, 田玉红
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Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的了解孤独症（ASD）儿童家长使用数字化认知康复训练干预工具的体验及需求。方法运用描述性质性研究方法，以17名ASD儿童家长为研究对象，对其进行半结构式访谈，分析总结其完成6周数字化认知康复训练后的体验及需求。结果被试访谈结果中归纳为5个主题，分别为个性化不足，需要更强的个性化设置；人机交互不流畅，需要更好的产品性能；康复计划推送逻辑不清，需要更明晰的推送计划；康复维度单一，需要多领域康复内容；家长支持不足，希望得到更多指导。结论数字化干预工具的设计和开发要注重个性化设置 ...
蔡赵娜, 刘李燕, 李佳笑
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Multi-cognitive Training versus Memory Strategy Training in Healthy Older Adults: Effects on Memory
, 2011 老化会引起老年人记忆、加工速度、执行功能等认知能力下降，认知训练是维持并改善老年人认知功能的有效方法之一。本研究目的在于比较相同训练时间内记忆策略训练结合执行功能训练的综合认知训练范式与单纯记忆策略训练范式对老年人记忆等认知功能的影响。 本研究招募40名60—76岁的社区健康老人，记忆策略训练组（简称记忆组）和综合认知训练组（简称综合组）各20人。记忆组的被试只接受记忆策略训练，包括位置法和面孔-人名记忆术的训练；综合组被试接受执行功能训练（刷新和切换能力 ...
李冰
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阶梯式会话训练策略在小组教学中提升语言障碍儿童会话能力的行动研究
Zhongguo tingli yuyan kangfu kexue zazhi目的探究在小组教学中应用阶梯式会话训练策略对语言障碍儿童会话能力的训练效果。方法采用行动研究法，以上海市某康复机构5名语言障碍儿童为研究对象，应用阶梯式会话训练策略，开展为期7周、共计21次的小组会话训练，对儿童的会话发起与维持、话轮转换能力进行评估。结果干预前，儿童会话特点为能表达、难沟通、会话意图局限、易让人感觉不礼貌；干预后，儿童的会话意图与会话经验增强，会话技能提升，但技能泛化仍存在挑战。康复师的教学技能与自我效能感得到促进。结论阶梯式会话训练策略在小组教学中提升了语言障碍儿童的会话技能 ...
薛炜, 刘巧云
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Huli yanjiu, 1990 基础护理学是护士专业的一门主课,是理论与实践密切结合的应用学科.在基础护理教学中,注重理论知识的讲授固然重要,但操作练习课同样不容忽视,因为练习课安排的好坏将直接影响到教学效果.多年来的教学实践.使我体会到上好基护练习课应做到“七好”。 一、写好“练习课教案” “练习课教案”不是可有可无,而是一定要有,在备理论课的同时一并认真写好。“练习课教案”的项目有:1、练习内容。2、练习目的要求.3、操作要领.4、实施方法:包括课前培训小教员,学员分组,辅导员分配,课中组织实施,课后布置填写操作报告等.5 ...
王春英
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The Study on Effect of Deep Dyslexia through Cognitive Neuropsychology Rehabilitation
, 2009 目的通过评价汉语深层失读患者进行针对性康复训练的康复效果,考查认知神经心理康复训练的有效性。方法应用纵向对比方法研究了1名深层失读患者的认知神经心理康复的训练效果,并采用横向对比法,通过与3名未采用该技术、自然康复的深层失读患者进行比较,分析了认知神经康复训练技术的康复效果。结果进行针对性认知神经心理康复训练的患者训练后阅读成绩提高了65.24%,语义错误和字形错误都有下降。而自然康复的3名患者阅读成绩提高了13.73%～30.47%。结论针对性的认知神经心理康复训练对汉语深层失读患者的康复有一定的效果,
郑秀丽, 宋鲁平, 沈舒, 尹文刚
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