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Le FOS: une évaluation des ressources pédagogiques en ligne [PDF]

Ibérica, 2007
Conscients de l’importance croissante que revêtent la formation en distanciel et par voie de conséquence les méthodes, outils et activités articulées autour d’un apprentissage autonome, cette étude se propose d’évaluer l’ensemble des ressources ...
Nuria Rodríguez, Carlos Valcarcel Riveiro   +1 more
doaj  

Quel changement à l’ère numérique? Quelle ingénierie pédagogique pour y répondre?

Médiations & Médiatisations, 2019
À l’ère numérique, apprendre exige un solide savoir-faire informationnel et la maitrise d’opérations cognitives pour repérer, explorer, départager, choisir, lier, croiser, analyser et traiter le foisonnement des contenus.
France Henri
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La phonétique est-elle l’anatomie + la physique?

Verbum, 2015
La pratique de la correction phonétique en classe du FLE est souvent ignorée ou remplacée par l’écoute des chansons, des dialogues, travail autonome au laboratoire des langues.
Rūta Syrovatskaja
doaj   +1 more source

Ce n’est pas une question d’intelligence, mais de stratégie !

Cortica
Cette perspective met en avant un projet visant à accompagner les adultes en formation vers un apprentissage autonome en s’appuyant sur les neurosciences et l’andragogie.
Flavia Cavadini Savoy
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« Mindmaps : un compendium »: Introduction à la Sémantique des Frames appliquée

, 2020
LicencePrésentation permettant d'utiliser les frames dans le cadre d'un apprentissage autonome en décrivant, organisant et hiérarchisant les concepts d'une ...
Bach, Matthieu
core   +1 more source

L’apprentissage inversé au service de la compréhension de l’oral en FLE. Cas des apprenants de 2ème année moyenne.

Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences, 2022
La classe inversée constitue l’une des innovations pédagogiques, qui favorise l’enseignement/apprentissage du FLE, en facilitant l’acquisition des savoirs et des savoir-faire à l’apprenant, et en le rendant un possesseur actif du savoir, capable de ...
Saloua SAADAOUI, Lakhdar KHARCHI
doaj  

Méthodes d’apprentissage du latin à l’Université : entre tradition et innovation

Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, 2013
Teaching methods specially designed for teaching Latin have existed ever since the Renaissance. We will start with a historical presentation of learning approaches so as to highlight continuity and change.
Béatrice Bakhouche, Eugénie Duthoit
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Élaboration d’un quiz en Espagnol Langue Étrangère pour sensibiliser à des pratiques socioculturelles mexicaines [PDF]

Synergies Mexique, 2017
Cet article explique la démarche suivie pour élaborer un matériel didactique sous forme d’un quiz qui porte sur les pratiques socioculturelles de certains Mexicains dans la zone urbaine de Toluca, et qui est principalement destiné au public francophone ...
Christelle Annick Ferraris, Mark Chang
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«Différant des Autres», Espacements et Temporalités Spectrales

Anthropology of Consciousness, Volume 37, Issue 1, Spring 2026.
ABSTRACT That night that he agreed to our suggestion that we accompany him outside, for the whole night or until the overflow has passed, M seemed to be in direct contact with all the layers of astronomy, inhabiting all temporalities simultaneously. Outside, lying/sitting on the picnic table, in the pitch‐black darkness of the night in the woods, under
Amélie‐Anne Mailhot
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Learning to walk in the forest

Ethos, Volume 52, Issue 3, Page 401-420, September 2024.
Abstract This paper examines how BaYaka children from the Congo Basin learn to “walk in the forest” (botamboli na ndima). Specifically, after placing forest walking within historical and ethnographic context, we consider how this practice contributes to BaYaka motor, cognitive, and social development, and thus, to the acquisition of culture.
Sheina Lew‐Levy, Adam H. Boyette
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