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Possibilidades e limites da política “autonomia e flexibilidade curricular” em Portugal [PDF]
Debates em Educação, 2020 Este artigo objetiva pesquisar a Política de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC) instituída em Portugal como projeto em 2016/2017 e generalizada em 2018, analisando o seu enquadramento legal, assim como as possibilidades e os limites da sua ...
Fritsch, Rosangela, Leite, Carlinda
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Autonomia e flexibilidade curricular: caminhos e desafios na ação educativa
Gestão e Desenvolvimento, 2019 Nas últimas décadas, a Escola portuguesa não só conseguiu ultrapassar os desafios do alargamento da escolaridade obrigatória, com também reduzir significativamente o abandono e insucesso escolar; ainda assim, subsistem dificuldades na aplicação dos ...
Sónia Alves +2 more
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Autonomia e flexibilidade curricular: que impactos na ação organizacional escolar?
Revista Portuguesa de Investigação EducacionalOrientações legislativas no sistema educativo português enunciam a Autonomia e Flexibilidade Curricular como a forma de as escolas promoverem melhores aprendizagens para todos os alunos.
Carla Baptista, José Matias Alves
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Autonomia e Flexibilidade Curricular como Instrumentos Gestionários. O Caso de Portugal
REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2021 As políticas curriculares portuguesas inspiram-se no discurso das políticas internacionais que recomendam às escolas maior autonomia. Em Portugal, implementaram-se, a partir de 2017, medidas em torno da autonomia e flexibilidade curricular. Neste artigo procuramos compreender o quadro jurídico-normativo da Autonomia e Flexibilidade Curricular (AFC ...
Silva, Sofia, Fraga, Nuno
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Indagatio Didactica, 2021 A Educação em Jardins Botânicos é uma prática educativa facilitadora do processo de ensino-aprendizagem pela multiplicidade de oportunidades, modelos e marcas sensoriais de um cenário natural.
Cláudia Filipa Gomes Rodrigues +1 more
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Nos trilhos da flexibilidade curricular. O que vimos, ouvimos e refletimos
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 2019 Após quase dois anos letivos de implementação de um modelo de flexibilidade curricular nas escolas portuguesas do ensino básico e secundário, que tem como objetivos claros e finais o aumento do sucesso escolar e a diminuição do abandono, acompanhámos ...
José Lagarto, Vitor Alaíz
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Saberes didáticos em ação: desafios atuais
Perspectiva, 2022 A didática constituirá sempre um campo instável em que se procura um equilíbrio entre os vértices do triângulo clássico: o professor – o(s) aluno (s) que aprende(m) – a matéria ou disciplina a ensinar /aprender.
Maria Manuela Franco Esteves
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Práticas curriculares coletivas de professores do 1º Ciclo da Educação Básica de Portugal
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2020 O artigo inscreve-se no debate sobre a produção das práticas curriculares de professores nos cotidianos das escolas, especificamente de professores dos anos iniciais de escolarização, e tem como objetivo analisar quais e como são realizadas práticas ...
Maria Julia Carvalho de Melo +2 more
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Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 2021 Para que os alunos encontrem sentido no que aprendem e atribuam significado às aprendizagens, estas devem ir ao encontro dos seus interesses, das suas necessidades e motivações.
Luísa Maria Serrano de Carvalho
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Indagatio Didactica, 2021 A partir da análise de situações empíricas, pretende-se com este estudo dar resposta à seguinte questão: “De que forma as tecnologias digitais podem suportar uma avaliação formativa para potenciar as aprendizagens na aula de Filosofia?”. A análise desta
Isabel Bernardo +2 more
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