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Las competencias emocionales

Educación XX1, 2007
Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: orientación y formación en competencias Se exponen los trabajos en torno a las competencias emocionales y se aporta una conceptualización y una sistemática estructurada en cinco grandes bloques: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social, habilidades de ...
Bisquerra Alzina, Rafael, Pérez Escoda, Núria   +1 more
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Alternativa metodológica para el desarrollo de competencias emocionales

Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 2022
La alternativa metodológica para el desarrollo de competencias emocionales en el currículo de las Carreras de Medicina y Enfermería de la Universidad Técnica de Manabí que se presenta en el siguiente trabajo se lleva a acabo como parte de la propuesta del proyecto Tuning sobre la formación por competencias en el currículo docente de la Educación ...
Jisson Oswaldo Vega Intriago, Zoe Bello Dávila, Jeniffer Medina García   +2 more
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Competencias emocionales

Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar
Los artículos que integran este número de la Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar contribuyen significativamente al conocimiento de las competencias emocionales y ofrecen valiosas perspectivas para el diálogo académico entre quienes se interesan por el tema. En el contexto actual, las competencias emocionales se han convertido en un
Hilda Ana María Patiño Dominguez
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Competencias emocionales en educación

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2017
En la actualidad, el estudio de las emociones se ha convertido en uno de los objetivos primordiales de investigación en diferentes ámbitos científicos y, en especial, en la investigación educativa. Este creciente interés ha dado lugar a un gran número de investigaciones destinadas a evaluar sus efectos en contextos diversos.
Consejo de Redacción de la RIFOP
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Competencias emocionales de los docentes y estrategias neurodidácticas

Miscelánea Comillas, 2021
Es necesario trasladar al ámbito educativo los resultados de la producción científica en neurociencia. Es fundamental que el profesor adquiera competencias emocionales, específicamente la relativa al ejercicio profesional docente. El profesor debe usar estrategias neurodidácticas que fomenten el interés y la motivación de los alumnos y diseñar ...
Belén Urosa Sanz
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Formación inicial docente y competencias emocionales: análisis del contenido disciplinar en universidades brasileñas

Educacao E Pesquisa, 2019
Resumen Esta investigación, realizada sobre las materias impartidas durante la formación de profesores de licenciaturas en matemáticas, tiene como objetivo identificar los contenidos que tratan sobre las competencias emocionales.
MIGUEL A Carbonero
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Las competencias emocionales: ¿un saber pedagógico?

Ducere: Revista de Investigación Educativa
En la educación, aún se discute acerca de si las competencias emocionales pueden ser consideradas parte de los saberes pedagógicos. Durante las últimas décadas, este constructo se ha desarrollado con diversas propuestas teóricas y estudios empíricos.
Juan Pablo Hidalgo-Ortiz
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El marco de competencias profesionales docentes o la importancia de la formación en competencias emocionales del profesorado

Educación XXI
Mario Pena Garrido
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Identifying and developing effective post‐2020 conservation bridging leaders

Conservation Biology, Volume 36, Issue 6, December 2022., 2022
Abstract Effective bridging leaders interact within and outside their group to facilitate collaboration required in multistakeholder contexts. This is particularly crucial to community‐based conservation interventions that strive to achieve both ecological and social objectives by actively engaging or devolving decision‐making and management authority ...
Wayne Stanley Rice
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Skilling race: Affective labor and “white” pedagogies in the Chilean service economy

American Anthropologist, Volume 124, Issue 3, Page 536-547, September 2022., 2022
Abstract This article examines the effects of racialization practices in quotidian encounters between migrant Haitian women looking for work and Chilean recruiters in job interviews and skills‐training programs in Santiago. Drawing on ethnographic research, I show how racialized differences are made material and emotional based on a particular history ...
Sofía Ugarte
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