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Quali competenze e quali strategie formative per l’industria 4.0? Lo stato dell’arte

, 2021
The present contribution proposes a review of the literature aimed at highlighting which are the key competencies that will define the job profiles in industry 4.0 and what could be the most suitable training strategies to promote its development.
Marco Perini, F. Tommasi, R. Sartori
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Il modello DHEPS e la sua possibile sperimentazione in Italia

Italian Journal of Educational Technology, 2010
L’articolo traccia le condizioni di trasferibilità nel contesto italiano del DHEPS (Diplôme des Hautes Etudes des Pratiques Sociales), unitamente al suo potenziale trasformativo. Concepito nei suoi tratti essenziali dal sociologo francese Henri Desroche (
Davide Lago
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The use of assessment rubrics for the certification of achievements: the Va.R.C.Co. model

Formare, 2016
This paper presents the state-of-the-art in relation to the certification of achievements for the first cycle of schooling. By considering the changes in legislation, organization and teaching methodology that have taken place in recent years throughout ...
Davide Capperucci
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XXI secolo e 4K. Formare i docenti per raccogliere la sfida delle competenze al tempo del digitale: l’esempio del docente di tedesco

IUL Research, 2021
4K è il nome con cui le competenze descritte dal Framework for 21st century learning – Comunicazione, Cooperazione, Creatività e Pensiero Critico – sono note nel mondo germanofono, ma è anche sinonimo di innovazione tecnologica e di progresso.
Sabrina Bertollo
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Oltre i confini, coltiviamo relazioni!

Italian Journal of Educational Technology, 2017
Come un percorso formativo per competenze, supportato dalle tecnologie, può facilitare l'inclusione degli alunni migranti a scuola.
Anna Lorena Luperto
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Un modello innovativo per la valutazione delle competenze infermieristiche nell’ambito dell’emergenza territoriale

Scenario® - Il Nursing nella sopravvivenza, 2021
Introduzione: La competenza è un insieme integrato di conoscenze e capacità finalizzate ad un risultato coerente con gli obiettivi dell’organizzazione.
Tommaso Piani, Luca Peressoni, Davide Zanardo, Rita Maricchio, Paola De Lucia   +4 more
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Teacher education for effective technology integration [PDF]

, 2018
About a decade ago, several researchers used Shulman's (1986) framework about Pedagogical Content Knowledge (PCK) - a body of knowledge that constitutes a special amalgam of content, pedagogy, learners, and context - as a theoretical basis for developing
&, Angeli, Rossi, De
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Competenze lessicali in italiano L2: gli eventi di moto in testi narrativi

Competenza lessicale e apprendimento dell’Italiano L2, 2021
This paper deals with a case of lexical cross-linguistic influence from a source language, known as conceptual transfer. In particular, narratives in Italian L2 produced by different L1 learners are examined.
A. Valentini
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The curriculum, the macro design and the micro design, and the curriculum transposition [PDF]

, 2017
The didactical design is organized in different documents that are peculiar in the different countries. In Italy there id the school curriculum starting from the national guidelines for the pre-school, primary and middle school, and from the regulations ...
Rossi, Pier Giuseppe
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Il Rally matematico e la cooperazione tra allievi di scuola elementare

Didattica della Matematica, 2018
Le competenze trasversali, come sottolinea il Piano di studio della scuola dell’obbligo ticinese (DECS, 2015), rivestono un ruolo molto importante nel percorso scolastico degli allievi di scuola elementare e non solo. Nel presente contributo si espone un
Silvia Magnone
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