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The Modern Language Journal, Volume 107, Issue 3, Page 650-668, Autumn (Fall) 2023., 2023 Abstract Flow is an intrinsic motivational state associated with full task engagement, positive affect, and enhanced performance. While research has examined how different language tasks interact with flow experiences, no study has examined learner flow experiences in a wide range of tasks using an experience sampling method to determine how universal ...
Michael Zuniga
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Training future generations to deliver evidence‐based conservation and ecosystem management
Ecological Solutions and Evidence, Volume 2, Issue 1, January–March 2021., 2021 To be effective, the next generation of conservation practitioners and managers need to be critical thinkers and understand how to make evidence‐based decisions. As educators, we should make these a core part of what we teach to prepare our students to make an effective contribution to conservation practice.
Harriet Downey +117 more
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Translation and Translanguaging Pedagogies in Intercomprehension and Multilingual Teaching [PDF]
, 2020 Since 2007, California State University, Long Beach has developed and offered courses that highlight students’ pre-existing linguistic repertoires in English and in the Romance languages.
Donato, Clorinda +2 more
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L’étrangeté linguistique dans l’apprentissage du français
Revue des Langues, Cultures et Sociétés, 2015 Fondé sur le constat que la construction identitaire de l’apprenant d’une langue étrangère ne s’arrête pas, mais continue plutôt à se construire en contactant une culture différente, cet article vise à expliquer l’étrangeté linguistique en tant que ...
Beshir Hares
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La didactique des langues étrangères : un discours pluriel et interdisciplinaire
Akofena, 2023 Résumé : Le présent article met l’accent sur une des spécificités de la didactique des langues étrangères qui est sa pluralité. Nous préciserons en premier lieu que la didactique du français langue étrangère est une discipline plurielle qui s’appuie ...
Arezki BOUHECHICHE
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La didactique des langues - cultures à la croisée des méthodes [PDF]
Tréma, 2008 L’installation du concept de langue - culture en didactique des langues pose le probleme de la prise en compte de la complexite de l’enseignement - apprentissage d’une langue. Les modeles theoriques existants peinent a donner a l’etude de la culture un axe precis. Des pistes se degagent, autour de l’etude des processus d’enseignement et d’apprentissage,
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La présence des biais dans les tests de langues et leur impact sur le niveau des compétences langagières [PDF]
AkofenaRésumé: Cet article se situe à la croisée des chemins entre la didactique du français langue étrangère (FLE), de la didactique des langues et cultures, la socio didactique et de la sociolinguistique.
Laila-Saliha KIES
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L’efficacité qui découle d’une contextualisation didactique réussie [PDF]
Synergies Argentine, 2022 Le Cadre européen commun de référence pour les langues (2001) constitue un repère crucial pour toute intervention didactique en français langue seconde (FLS) et en français langue étrangère (FLE).
Nora Vera de Tamagnini
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Calidoscópio, 2023 Cet article vise à montrer les résultats de l’expérimentation d’une séquence didactique (SD) trilingue basque-espagnol-anglais en contexte de scolarisation immersive en basque.
Ibon Manterola, Ana Aldekoa
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Conceptions de la didactique des langues [PDF]
Recherches en didactique des langues et des cultures, 2021 [A venir dans le courant de l’automne 2021] Cette capsule synthetise les moments du debat participatif concernant les conceptions de la didactique des langues : quelle.s histoire.s de la didactique des langues ? Quels rapports aux dimensions instrumentales et/ou philologiques ? Quelle.s place.s pour les dispositifs ? La mediation ?
Acedle, Asdifle, TRANSIT-Lingua
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