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Il saggio riferisce i risultati di un'indagine empirica, di tipo qualitativo, effettuata su oltre 200 diari di formazione di docenti neo-assunti in ruolo.
BIASIN, CHIARA, PORCARELLI, ANDREA
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ANTERİOR EXTRAVESICAL URETERONEOCYSTOSTOMY IN URETEROVAGINAL AND URETEROUTERİN FISTULAS
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U. Erken, Ruhi Türkyılmaz
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Conferenza stampa: No al maxi emendamento sullo stato giuridico dei docenti universitari
L\u27intento della conferenza è di sottolineare il disagio e la protesta dell\u27intera comunità accademica nei confronti del provvedimento legislativo di riordino dello stato giuridico dei docenti universitari e del maxiemendamento della maggioranza di
Mattoschi, Paolo
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L’ordinanza ministeriale 172/2020 ha prescritto nella scuola primaria, con decorso immediato, l’introduzione del giudizio descrittivo per ciascuna disciplina del curricolo scolastico in sostituzione del voto in decimi, nelle valutazioni periodiche e ...
Rosanna Di Vagno
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Nel contesto di cambiamento e sfide cui sono chiamate le istituzioni accademiche, considerando le dimensioni valutative dell’insegnamento e le pratiche internazionali di formazione dei docenti universitari, questo articolo presenta PRODID (PReparazione ...
Ettore Felisatti, Anna Serbati
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Dal 2012, come Membro del Collegio dei Docenti del Dottorato di Ricerca Teorie e Progetto del Dipartimento DiAP, Università "Sapienza" di Roma (COORDINATORE RESPONSABILE: Antonino Saggio), P.V.Dell'Aira ha ideato e condotto: - un SEMINARIO COLLETTIVO ...
DELL'AIRA, Paola Veronica
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ICT e didattica: i comportamenti digitali dei docenti della scuola secondaria
Fin dagli anni ’80 del secolo scorso, si è investito molto per arricchire la scuola italiana con dotazioni tecnologiche all’avanguardia e per formare e sensibilizzare i docenti alle tematiche connesse con il digitale.
Samuele Calzone, Claudia Chellini
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Competenze docenti e inclusione
Le competenze dei docenti funzionali all'integrazione scolastica tra alfabetizzazione e cittadinanza ...
DATO, DANIELA
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La situazione emergenziale e l’incertezza che caratterizza sempre di più i contesti scolastici suggeriscono l’adozione di una prospettiva ecosistemica.
arianna morini, Giovanni Moretti
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