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Von der Regelvermittlung zur Regelfindung : Entdeckendes Grammatiklernen mit Dramapädagogik zur Förderung zer Lernendenagentivität im Daf-Unterricht im Senegal

open access: yesAkofena
Absract : Der Beitrag untersucht das Potenzial des entdeckenden Grammatiklernens mit Dramapädagogik zur Förderung grammatischer Kompetenz und Lernendenagentivität im DaF-Unterricht im Senegal.
Aliou Amadou NIANE
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Jessica Nowoczien (2012): Drama in the Classroom.

open access: yesSCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2013
Lassen sich klassische Dramentexte mit der Lebenswelt von Jugendlichen im 21. Jahrhundert verknüpfen? Welche Rolle kann das Medium Theater im Englischunterricht der Sekundarstufe I einnehmen?
John, Stefanie
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Thomas Müller (2008). Dramapädagogik und Deutsch als Fremdsprache. Eine Bestandsaufnahme. Saarbrücken. VDM Verlag

open access: yesSCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2009
Over the past decade, theater-and drama-related activities in the foreign language classroom have enjoyed increasing popularity. More and more foreign language programs have added theater-based literature classes to their course offerings, and theater ...
Matthias, Bettina
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Die Rolle von kooperativem Lernen und Dramapädagogik in Bezug auf das fremdsprachliche Handeln: Aktionsforschung zum DaF-Theaterprojekt Entre Bastidores mit den Physikern an der Universidad de Salamanca

open access: yesSCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2013
Inwieweit kann die Verbindung von kooperativem Lernen (KL) in Theaterprojekten mit der Methode der Dramapädagogik (DP) Wege zum fremdsprachlichen Handeln eröffnen?
Birnbaum, Theresa
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Kühlsauger & Co: Performative Fremdsprachendidaktik in technischen Studiengängen

open access: yesSCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2018
Im Workshop ging es um die Vorstellung von performativen Elementen im DaF-Unterricht, wie ich sie derzeit in meinen Kursen am Studienkolleg an der Hochschule Konstanz einsetze und weiterentwickle. Es handelt sich also um work in progress.
Giebert, Stefanie
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Bericht zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung zum Thema “Sprachen lehren”

open access: yesSCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2015
Der zweijährig stattfindende Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) ist eine der großen Fremdsprachendidaktik-Tagungen im deutschsprachigen Raum.
Giebert, Stefanie
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Was sich bei der Inszenierung von Fremdsprache im Gehirn abspielt

open access: yesSCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2013
Es ist eine ebenso facetten- wie beziehungsreiche Trias aus Sprache, Lernen und Gehirn, die den inhaltlichen Rahmen der vorliegenden Monografie Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften bildet: Mit Bezug auf eine lehrorientierte Zielleserschaft ...
Schewe, Manfred, Fleiner, Micha
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Oelschläger, Birgit (2017). Bühne frei für Deutsch! Das Theaterhandbuch für Deutsch als Fremdsprache. Deutscher Theaterverlag: Weinheim

open access: yesSCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2018
Wer schon immer ein gut strukturiertes, komplexes und dabei übersichtliches Theaterhandbuch für seinen Fremdsprachenunterricht speziell Deutsch als Fremdsprache für alle Niveaustufen gesucht hat, wird mit Birgit Oelschlägers im Herbst 2017 erschienenem ...
Hensel, Alexandra
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Haack, Adrian (2018). Dramapädagogik, Selbstkompetenz und Professionalisierung. Performative Identitätsarbeit im Lehramtsstudium Englisch. Wiesbaden, J. B. Metzler/Springer

open access: yesSCENARIO: Journal for Performative Teaching, Learning, Research, 2018
Obwohl die Erkenntnis nicht neu ist, dass es nicht zuletzt auf die Lehrerin, auf den Lehrer ankommt, wenn man nach Gründen für den Erfolg des Fremdsprachenunterrichts fragt, hat die fremdsprachendidaktische Forschung im deutschsprachigen Raum Aspekte der
K. Legutke, Michael
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Bühne frei für die alten Sprachen!

open access: yesBabylonia
In diesem Artikel untersuchen wir, wie dramapädagogische Elemente auf der Basis lateinischer Dialoge, die mittels künstlicher Intelligenz erstellt wurden, in den Unterricht der alten Sprachen integriert werden können.
Janina Reinhardt, Jochen Sauer
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