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Qué visiones de CTS tienen los docentes de 5º y 9º grado de Colombia? Y ¿cuál es su relación con los estándares de ciencias del Ministerio de Educación Nacional? [PDF]
Ciência & Educação, 2014 El siguiente artículo busca dar información sobre las visiones de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) que tienen los docentes de 5º y 9º grado del país, a partir de una encuesta que aplicó el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ...
Javier Toro-Baquero
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Ciencia y Deporte, 2019 En el presente artículo se plantea la necesidad social del estudio de la superación del docente de educación física dirigida al desarrollo de la competencia gestión académica en la secundaria básica desde una perspectiva CTS, investigación que argumenta
Harold Alberto Valencia-Torres
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La educación química desde una perspectiva CTS inclusiva
Educación QuímicaLa Educación Química en la perspectiva de la Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad – CTS y la inclusión escolar es fundamental para la formación de la ciudadanía y su desarrollo también presenta desafíos para los educadores en el contexto educativo ...
Gerson de Souza Mól +1 more
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CTS desde la perspectiva de la educación tecnológica
Revista Iberoamericana de Educación, 2003 En sus aspectos educativos, el área general de la tecnología aún no ha logrado un lugar universalmente reconocido en los sistemas educativos de los diferentes países, en los que coexisten concepciones diferenciadas acerca de sus objetivos y de sus ...
Tomás Buch
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Educación Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) Una buena idea como quiera que se le llame
Educación Química, 2018 El trabajo de toda la vida de Peter Fensham ha abarcado la complejidad que define a la educación científica en las escuelas. Esa complejidad fue abordada en el volumen editado por Fensham (1988a) Developments and Dilemmas in Science Education ...
Glen Aikenhead
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Análisis de una asignatura para la educación CTS: Biología, Genética y Sociedad
Indagatio Didactica, 2016 La educación CTS ha logrado permear ampliamente tanto en el discurso de la didáctica de las ciencias como en documentos y lineamientos curriculares alrededor del mundo.
Nicolás Vilouta Rando, Silvia Porro
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Uni-pluriversidad, 2014 Este artículo plantea los perennes temas educativos de enseñar, aprender y evaluar (tanto enseñanzas, como aprendizajes) desde la perspectiva de la formación de docentes en la educación CTS y en el contexto del siglo XXI.
Ángel Vázquez Alonso
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Papel de la tecnología en la educación científica: una dimensión olvidada [PDF]
Revista Iberoamericana de Educación, 2002 El actual movimiento en pro de una «alfabetización tecnológica» ha venido a cuestionar algunos supuestos implícitos en la orientación de la educación científica, que se traducen, de facto, en el olvido de la dimensión tecnológica.
Alberto Maiztegui, y otros (*)
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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y CAMBIO CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y AXIOLÓGICO (II): NUEVAS PERSPECTIVAS [PDF]
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2009 En este trabajo veremos como las ciencias cognitivas, las neurociencias, los estudios CTS, la educación científica no formal, etc., ofrecen nuevas posibilidades de avance en el campo del aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes, y también ...
Jordi Solbes
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¿Qué puede aportar la historia de la tecnología a la educación CTS?
Práxis Pedagógica, 2010 Uno de los múltiples objetivos de la educación tecnológica en el marco CTS es contribuir a la mejora de la comprensión pública de la naturaleza de la tecnología.
José Antonio Acevedo Díaz
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