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Boletín Estadístico – 2021 : instituciones educativas de Educación Superior (IES) y Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO)

, 2021
La Dirección Regional de Educación Tacna, a través de la Dirección de Gestión Institucional – Unidad de Estadística, ha elaborado el Boletín Estadístico – 2021 con información de instituciones educativas de Educación Superior (IES) y Centros de Educación
Cutipa Quevedo, Cecilia Carlota, Perú. Ministerio de Educación. Dirección Regional de Educación de Tacna. Dirección de Gestión Institucional. Unidad de Estadística   +1 more
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Experiencias de construcción de memoria histórica en Colombia [PDF]

, 2016
3 páginasEl documento recoge la discusión del Grupo de Estudios en Educación para el Posconflicto, acerca de la labor del Centro Nacional de Memoria Histórica en el país. Analiza aspectos históricos, legales y operativos.
Triana, Rodrigo, Centro de Memoria Histórica   +1 more
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Cambio/continuidad y desarrollo de la historia, desde la comprensión histórica de estudiantes chilenos de educación secundaria

Historia y Memoria
Los resultados de investigación que se discuten en este artículo se refieren al modo en que son representadas las ideas de cambio/continuidad y desarrollo de la historia por estudiantes de Educación Media.
Fabián Enrique González Calderón, Graciela Alejandra Rubio Soto, Cristian Eduardo Leal Pino   +2 more
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Análisis de la educación superior en Colombia y el papel del docente : - Incidencia del proceso de globalización en la educación superior

, 2000
Trabajo de grado en formato digital PDFPresenta algunos ensayos desde una perspectiva histórica, buscando la consolidación de la educación superior en Colombia y algunas problemáticas vigentes.Licenciado (a) Educación Básica con Énfasis en ...
Ibarra, Islani, Castillo, Gloria Eugenia, Pulido, Olga Lucia, Avellaneda Andrade, Roberto   +3 more
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Pensamiento histórico en clave escolar para el diseño, implementación y evaluación de una línea de profundización en Ciencias Sociales

Historia y Memoria
Este artículo trata sobre una experiencia de innovación e investigación pedagógica de transformación curricular y áulica, como parte de un proceso orientado al fortalecimiento de habilidades de pensamiento histórico en estudiantes de media académica ...
Óscar Armando Castro López, Diana Milena Bernal Moreno   +1 more
doaj   +1 more source

Educación y pedagogías críticas para la paz en tiempos transicionales en Colombia

, 2021
RESUMEN: El Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano CINDE y la Universidad de Manizales, a través del Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud y las Líneas de Educación y ...
Jaime Salas, Julio Roberto, Runge Peña, Andrés Klaus, Loaiza de la Pava, Julián Andrés, Ospina Alvarado, María Camila, Ospina, Héctor Fabio, Alvarado, Sara Victoria   +5 more
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Merindades : materiales de historia de Navarra para la educación secundaria : 1, síntesis histórica

, 2009
Resumen tomado de la web del Departamento de EducaciónEs un manual de Historia de Navarra dirigido a los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y Postobligatoria.
Miranda García, Fermín, Felones Morrás, Román   +1 more
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Congreso Internacional Educación Histórica y Adquisición de Competencias Clave [PDF]

, 2017
Congreso Internacional Educación Histórica y Adquisición de Competencias Clave. Objetivos Dar difusión a las investigaciones y experiencias de innovación sobre educación histórica y su relación con la adquisición de competencias.
OMEGA, FOTOS
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Sarmiento en la educación docente universitaria de la República Argentina

, 2023
Se presenta un estudio monográfico sobre el legado de Domingo Faustino Sarmiento, maestro, político y presidente de la República Argentina, en beneficio de la educación de su país.\nEl método aplicado fue de una revisión profunda de fuentes primarias de ...
Moroni, Yazmín Pamela
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Reflexión histórica antropofilosófica y epistemológica como base para una teoría sistémico-cibernética de la educación física

, 1992
El objetivo central de este trabajo de investigación es fundamentar una teoría pedagógica de la educación física a partir de tres ámbitos de reflexión: histórico, antropofilosófico y epistemológico.
Cecchini Estrada, José Antonio
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