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Conductas disruptivas en el aprendizaje significativo de estudiantes de primaria, en un distrito de Lima-Perú

open access: yesDelectus
Frecuentemente, las conductas disruptivas en el aula han sido asociadas con dificultades en el rendimiento académico; sin embargo, existe limitada evidencia sobre su relación con el aprendizaje significativo como constructo cognitivo complejo.
Silvia Arely Angulo Manrique   +6 more
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Importancia del aprestamiento para el desarrollo de la motora fina en Educación Inicial en los niños y niñas del III nivel de Preescolar de la Escuela Pública de Solingalpa, departamento de Matagalpa durante el segundo semestre del año 2016 [PDF]

open access: yes, 2017
El presente trabajo trata sobre el aprestamiento en Educación Inicial para la adquisición de aprendizaje, abordando como subtema la Importancia del aprestamiento para el desarrollo de la motora fina en Educación Inicial en el III nivel de preescolar de ...
Ocampo Jarquin, Meybol Urbina   +1 more
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Avances en la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad [PDF]

open access: yes, 2013
El objetivo de este estudio es contribuir a la mejora de la formación inicial de maestros de matemáticas a través de la educación para la sostenibilidad.
Alsina Pastells, Àngel   +2 more
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La Responsabilidad Social y el Voluntariado Universitario

open access: yesEducare Et Comunicare, 2018
En la actualidad, las universidades plantean una responsabilidad social como una experiencia de formación integral para los estudiantes, a partir de la cual la USAT propone al voluntariado, como estrategia de formación profesional con ética social y ...
María Córdova Pissani   +1 more
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¿Por qué hablar de currículo en la educación inicial?

open access: yesNodos y Nudos, 2020
Este artículo de reflexión busca mostrar que plantear currículos para la educación de los niños y niñas de 0 a 6 años no implica escolarizar, como algunos creen, y que, para debatir sobre los qué y cómo de nuestra educación inicial, es necesario la ...
Graciela Fandiño Cubillos
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Report on educational supervision in Paraguay

open access: yesAvances en Supervisión Educativa, 2007
La supervisión Educativa en Paraguay, es ejercida por Supervisores/as de Control y Apoyo Administrativo y Supervisores/as de Apoyo Técnico Pedagógico, sus funciones abarcan los sectores públicos y privados así como el ámbito escolar y extraescolar de ...
Lucía Ramírez Alegre
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Sostenibilidad Social en Aulas Hospitalarias: Apoyando a las infancias a través de la literacidad y la inclusión educativa

open access: yesSociedad e Infancias
Bajo un enfoque de sostenibilidad social y a través de la descripción de una experiencia práctica se evidencia la necesidad de un enfoque educativo personalizado y flexible, que se adapte a las circunstancias individuales de cada párvulo en espacios ...
Angélica Riquelme Arredondo   +3 more
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El Huerto Ecológico Universitario: una propuesta para trabajar la Educación Ambiental a través del Aprendizaje Basado en Proyectos en la formación inicial del profesorado [PDF]

open access: yes, 2018
Experiencia innovadora en el EEES en el ámbito de la formación inicial del profesoradoDesde la asignatura optativa de Educación Ambiental en Infantil, en el 4º curso del Grado en Educación, tenemos el reto cada curso académico de llenar de vida y ...
Aragón Núñez, Lourdes
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Percepción de padres y apoderados, educadoras de párvulos que actualmente ejercen y alumnos de IV° año de la carrera de Educación Parvularia, en relación a enfrentarse con un educador de párvulos hombre dentro del nivel inicial [PDF]

open access: yes, 2015
Tesis (Profesor de Educación General Básica, Licenciado en Educación)Esta investigación tiene por objetivo principal conocer la percepción de los Padres y Apoderados, Educadoras de Párvulos que actualmente están Ejerciendo y Alumnas de IV año de la ...
Amaya, Gabriela   +3 more
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LA NUEVA AGENDA DE LA DIDÁCTICA Y SU IMPACTO EN LA ENSEÑANZA: “CUANDO LOS SABERES PSICOLÓGICOS NO SON SUFICIENTES”

open access: yesDidáskomai, 2017
El presente artículo aborda cuestiones referidas al campo de la Nueva Agenda de la Didáctica y su impacto en la enseñanza, volcando la mirada hacia la insuficiencia de los saberes psicológicos en esta nueva configuración. El trabajo es planteado desde 
Alejandro Acosta
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