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La educación no formal en España.
La Educación no formal ha ido ganando peso específico dentro de la Educación, a medida que sus prácticas se han ido profesionalizando, desarrollando tanto unos principios teóricos, como unas estrategias, que le son características.
Herrera Menchén, María del Mar
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ONGD Entreculturas: un ejemplo de educación en valores para la educación formal [PDF]
El Trabajo de Fin de Grado trata de la importancia de los valores en la educación, concretamente en la Educación Infantil. Se estructura en dos partes, la primera consta de contenidos teóricos sobre los valores y los distintos modelos de educación que ...
Rodríguez Pérez, Alba
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Evaluation of a Google Classroom Biochemistry Course for Undergraduate Dentistry Students
ABSTRACT Introduction Instructing students for biochemistry courses is consistently a challenge. It is important to employ various didactic strategies to improve understanding of the chemical processes that occur in living organisms and to identify basic tools for experimental teaching.
Marisol Rosas‐Martínez +4 more
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Understanding the Needs of Non‐Kinship Foster Placement Through Caregivers' Voices
ABSTRACT Objective This qualitative study examines non‐kinship foster families' perceived needs throughout the fostering process. Background Foster care is a key child protection measure in which foster families play a central role in promoting children's well‐being and placement stability.
José Alexis Alonso‐Sánchez +3 more
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Educación en derechos humanos en universidades públicas costarricenses: posibilidades y necesidades
El artículo plantea las inconsistencias en torno a la obligación estatal por impartir y promover la educación en derechos humanos, particularmente se analiza el rol de las universidades públicas costarricenses.
Marco Vinico Méndez Coto
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La educación no formal: ¿Baja calidad y pobreza?
El presente artículo retorna algunos elementos de un estudio3 realizado en 1993. Por ser exploratorio, basado en estudios de caso, se tomaron cuatro ciudades representativas del país, de acuerdo con tamaño y grado de desarrollo. Los autores agradecen al
Juan Carlos Pacheco Giraldo +1 more
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ABSTRACT Collective action is often treated as a desirable and scalable outcome of participatory initiatives, yet far less attention has been paid to the conditions under which collective agency fails to consolidate. This article examines how collective agency is initiated but ultimately unravels within a grassroots women's initiative in a rural ...
Marta Solórzano‐García +1 more
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La construcción de la subjetividad: aportes desde la literatura, la educación no formal y la educación popular [PDF]
Este escrito se pregunta sobre los modos en los que la escuela puede aportar en la construcción de la subjetividad de los estudiantes que la transitan.
Toloza Ortega, Úrsula Marianela
core
Constant visitation rates across the flowering season masked major shifts in plant and flower visitor interaction structure, specialization, species roles and trait‐driven patterns shaping interaction intensity. Plants and flower visitors changed ecological roles over time, with native flower visitors playing key roles in maintaining network cohesion ...
Alba Costa +3 more
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Vocabulary Strategy Instruction in the Argentine EFL Context: Teachers’ Perspectives and Practices
ABSTRACT Despite extensive research on vocabulary strategy instruction (VSI), little has been known about teachers’ perspectives on how it is understood and implemented in practice. This study investigated Argentinian EFL teachers’ priorities in vocabulary instruction, their perceived knowledge of learner strategies for spoken vocabulary, and factors ...
Isobel Kai‐Hui Wang, Andrew D. Cohen
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