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Comparing delayed matching to sample with three variations of the training-IRAP for establishing derived relations. [PDF]

J Exp Anal Behav
Abstract A common method for studying derived relations is the matching‐to‐sample (MTS) preparation. However, certain aspects of its training format potentially hinder the emergence of new relations. The training version of the implicit relational assessment procedure (training‐IRAP) may present an alternative.
Silvestre MH, Harte C, Passarelli DA, de Rose JC.   +3 more
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Temas na pesquisa em ensino CTS brasileiro: um panorama

Indagatio Didactica, 2016
Desde o final da década de 1980, os temas de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) começaram a entrar no ensino de ciências. No Brasil, somente na década 1990 CTS começou a se desenvolver no âmbito educacional.
Fernanda Pontes, Thiago Brañas de Melo, Álvaro Chrispino   +2 more
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Ensino de Biologia sob as lentes da Educação CTS

Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, 2023
A educação CTS objetiva formar cidadãos capazes de estabelecer relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Diante disso, os objetivos desta pesquisa são analisar as possibilidades e as limitações para se trabalhar as relações CTS no ensino de Biologia a partir dos Cadernos de Apoio à Aprendizagem.
Thaís Aline da Silva dos Santos, Mara A. Alves da Silva, Marina Rodrigues Martins   +2 more
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A ABORDAGEM CTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Vitruvian Cogitationes, 2022
As pesquisas em Ciência, Tecnologia e Sociedade – CTS surgiram no período de pós guerra com a preocupação dos efeitos do desenvolvimento tecnológico sobre a sociedade, bem como com a escassez de alimentos e também com as questões ambientais. Estas mesmas preocupações invadiram as Universidades e chegaram no contexto escolar, como requisito primordial ...
Cleusa Suzana Oliveira de Araujo, Daniela dos Santos Cavalcante, Guiana da Silva Moreira   +2 more
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ABORDAGEM CTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O QUE DIZEM AS PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Investigações em Ensino de Ciências, 2022
Este artigo é resultado de um levantamento bibliográfico sobre a temática Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS) no Ensino de Ciências que destaca a formação de professores para os anos iniciais do Ensino Fundamental.
Elocir Aparecida Corrêa Pires, Eliane Picão da Silva Costa, Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira   +2 more
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Metodologia ativa e movimento CTS no ensino fundamental I

Revista Tecnologia e Sociedade, 2021
As estratégias de aprendizagem da metodologia ativa com o movimento CTS no Ensino Fundamental I alavanca e potencializa o ensino, desenvolve autonomia e participação integral dos alunos, proporciona subsídios que favoreçam a formação de cidadãos melhores informados e ativos, com possibilidades de intervir de forma crítica em busca por transformações e ...
Soraia Stabach Ribas Ferrari dos Santos, Vanessa Denck Colman, Eloiza Aparecida Silva Avila de Matos   +2 more
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A educação científica CTS no contexto do ensino integrado [PDF]

Retratos da Escola, 2018
O trabalho apresenta uma discussão teórica sobre a pertinência da educação científica na vertente CTS no contexto do ensino médio integrado. Baseia-se no compartilhamento de algumas características comuns, relacionadas a três dimensões: crítica às visões educacionais reducionistas, busca da emancipação humana e apelo à interdisciplinaridade, pontos de ...
Fábio Ramos Da Silva, Marcos Cesar Danhoni Neves   +1 more
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Situações-problema mediadoras de articulações CTS no Ensino de Ciências [PDF]

Ciência e Natura, 2021
In the present work, we focus on evaluating the potential use of problem situations as a didactic and pedagogical strategy to the insertion of the STS approach in the context of the final years of elementary school. It is an action research, developed during a continuous formation of science teachers, in the format of a study collective.
Elisangela Barreto Santana, José Alexandre Da Silva Valente, Nadia Magalhães da Silva Freitas   +2 more
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A contextualização no ensino CTS: uma análise das redes sociais

Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2021
A contextualização e a abordagem baseada em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) são temas presentes no ensino de Ciências. Dessa forma, compreender como essas temáticas convergem e se apresentam disseminadas nos artigos que pesquisam o ensino é o foco da pesquisa apresentada. Para a extração dos dados, usamos o banco de dados do Grupo CTS e Educação,
Tainá De Araújo Carvalho, Kleber Mendes Pereira Dias, Ana Lúcia Rodrigues Gama Russo, Eduardo Dos Santos Oliveira Braga, Amanda Ribeiro Dos Santos, Taís Conceição Dos Santos, Álvaro Chrispino   +6 more
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O ENSINO DE FÍSICA E A ABORDAGEM CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE EM PUBLICAÇÕES NACIONAIS DA ÁREA DE ENSINO

Revista REAMEC, 2023
Este trabalho objetiva apresentar um panorama sobre as pesquisas nacionais desenvolvidas no âmbito de ensino de Física quanto à abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS).
Esteves Fernandes de Oliveira, Maria Consuelo Alves Lima   +1 more
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