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Abordagens CTS no ensino de física. Um panorama das publicações no Brasil [PDF]

Revista Iberoamericana de Ciencia Tecnología y Sociedad - CTS
Este artigo tem como objetivo mapear artigos que relacionam ensino de física e as abordagens CTS (ciência-tecnologia-sociedade) usando a análise de redes sociais (ARS). Os dados foram extraídos de 49 artigos publicados em 15 periódicos brasileiros de ensino e educação entre 2001 e 2022.
Thiago Melo, Rafael Schepper Gonçalves, Matheus Liduino Moreira, Rafaela Bianca Ferreira Moço, Julio Cesar dos Santos Moreira, Alvaro Chrispino   +5 more
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Comparing delayed matching to sample with three variations of the training-IRAP for establishing derived relations. [PDF]

J Exp Anal Behav
Abstract A common method for studying derived relations is the matching‐to‐sample (MTS) preparation. However, certain aspects of its training format potentially hinder the emergence of new relations. The training version of the implicit relational assessment procedure (training‐IRAP) may present an alternative.
Silvestre MH, Harte C, Passarelli DA, de Rose JC.   +3 more
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Análise das referências bibliográficas de publicações sobre o ensino de Química no CTS brasileiro a partir de redes sociais

Indagatio Didactica, 2019
O ensino de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) emerge como uma possibilidade de superar a forma fragmentada e descontextualizada com que os conteúdos de Química são trabalhados no Ensino Médio, uma vez que busca ampliar a compreensão desses conteúdos,
Juliana Barreto Brandão, Júlia Damazio Bouzon, Taís Conceição dos Santos, Álvaro Chrispino   +3 more
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PANORAMA DAS PUBLICAÇÕES NOS ENPECs SOBRE CTS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Revista REAMEC, 2016
Na sociedade em que vivemos cada vez mais se exige indivíduos alfabetizados cientificamente. Nesta perspectiva, a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), nos últimos anos, tem despertado interesse de muitos pesquisadores preocupados em discutir ...
Enia Maria Ferst, Evandro Luiz Ghedin
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Uma análise do conteúdo de Botânica sob o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio

Ciência & Educação, 2019
Resumo: Este trabalho objetivou verificar os conteúdos de Botânica em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio, analisando se o material segue o ensino sob o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS).
Cássia Luã Pires de Souza, Rosane Nunes Garcia   +1 more
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As relações CTS nas questões de ciências da natureza do vestibular da Unesp

Indagatio Didactica, 2023
Embora as pesquisas no campo da Educação CTS já estejam bastante avançadas, vários estudos apontam dificuldades de implementação dessa abordagem na educação básica.
Rodrigo Bastos Cunha
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A PERSPECTIVA CTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC, 2022
O objetivo desse trabalho é investigar o que os principais periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências publicaram, nos últimos vinte anos, sobre a perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Para isso, empregou-se as orientações metodológicas para uma Análise Textual Discursiva (ATD).
Alex Antunes Mendes, Maykon Gonçalves Müller, Nelson Luiz Reyes Marques   +2 more
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Análise de aproximações das concepções presentes em questões associadas ao ensino de química aplicadas no novo ENEM com as concepções do enfoque CTS

Amazônia, 2019
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) compreende a avaliação de habilidades e competências essenciais para a formação cidadã, um dos pressupostos da perspectiva educacional Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS).
Jorge Raimundo da Trindade Souza, Licurgo Peixoto de Brito   +1 more
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A perspetiva CTS nos manuais escolares de Física angolanos da 10.ª classe: uma análise dos capítulos de termodinâmica

Indagatio Didactica, 2021
Neste trabalho analisa-se em que medida os manuais escolares de Física da 10.ª classe do ensino secundário em Angola apresentam, nos capítulos de termodinâmica, propostas pedagógicas promotoras de um ensino com orientações CTS. Para tal, foram analisados
Daniel A. Freitas, Ana S. Afonso
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A abordagem CTS e a educação matemática crítica como estratégia de ensino-aprendizagem na formação de professores de matemática

Alexandria, 2019
Este artigo está embasado em uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo discutir aspectos relevantes de um curso de formação continuada, para professores que ensinam Matemática, com base nas abordagens CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) e EMC ...
Maria de Fátima Costa Sbrana, Evonir Albrecht, Marcia Aguiar   +2 more
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