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O estudo do meio como recurso e como conteúdo curricular: formas de abordagem e estratégias para a prática docente do 1º ciclo do ensino básico [PDF]

open access: yes, 2001
Não há uma tradição com raízes antigas em Portugal de uma área curricular vocacionada para o estudo e compreensão da realidade envolvente, na perspectiva de uma intervenção social e cívica, a não ser no 1º Ciclo do Ensino Básico ou na disciplina de ...
Mateus, Maria do Nascimento Esteves
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A GEOGRAFIA ESCOLAR BRASILEIRA: UMA PROPOSTA DE PERIODIZAÇÃO A PARTIR DE DIFERENTES CONCEPÇÕES DIDÁTICAS.

open access: yesRevista Ensino de Geografia, 2018
O surgimento da Geografia Escolar brasileira durante o século XIX antecede em muito o surgimento da Geografia acadêmica no Brasil. Alguns autores buscaram contribuir ao tema, construindo periodizações a fim de demonstrar as transformações ocorridas no ...
Nilton Abranches Jr.   +2 more
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A contribuição da Geografia para a educação para a cidadania: análise do currículo [PDF]

open access: yes, 2011
Neste artigo procurou-se evidenciar em que medida os conteúdos, as competências e as experiências delineadas para o ensino da Geografia nos documentos oficiais do ME podem contribuir para a Educação para a Cidadania (EC).
Ferreira, Manuela Malheiro   +1 more
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ESPAÇOS NÃO-FORMAIS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: A IMPORTÂNCIA DO OBSERVATÓRIO ASTRONÔMICO ANTARES EM FEIRA DE SANTANA/BA

open access: yesRevista Ensino de Geografia, 2019
O ensino de Geografia, nos espaços não-formais, permite uma saída alternativa das quatro paredes da sala de aula, favorecendo ao estudante contato direto com outras possibilidades de construção do conhecimento.
Jonathas Jesus dos Santos
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O desenvolvimento profissional docente e o ensino da Geografia [PDF]

open access: yes, 2016
O conhecimento geográfico está constantemente a ser alvo de mudanças. Por isso, é fundamental que os professores sejam capazes de ajudar os alunos a pensar geograficamente o mundo em mudança e nesse sentido deverão apostar no seu desenvolvimento ...
Oliveira, Carla
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O Pibid como agente fortalecedor da formação inicial de professores de geografia [PDF]

open access: yes, 2014
Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Através do acompanhamento da prática didática do professor supervisor do ...
Camargo, João Paulo   +3 more
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Atividades investigativas, formação de professores e ensino da Geografia (dos 6 aos 12 anos) [PDF]

open access: yes, 2016
Na Escola Superior de Educação de Lisboa, na formação inicial de professores do Ensino Básico (6 a 12 anos), as Unidades Curriculares (UC) de didática da Geografia preconizam o desenvolvimento de competências para a prática de atividades investigativas ...
Dias, Alfredo Gomes, Hortas, Maria João
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ENSINO DE GEOGRAFIA: ANÁLISE DA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NO (4° E 5°) ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE ITUIUTABA (MG)

open access: yesRevista de Geografia (Recife), 2013
A presente pesquisa busca compreender a proposta de ensino dos conteúdos geográficos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a partir da visão dos professores que ministram a disciplina de Geografia nas escolas públicas de Ituiutaba/MG.
Emerson Jhammes Francisco Alves   +1 more
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AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE O CONCEITO E A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA

open access: yesCaminhos de Geografia, 2011
Resumo: O presente estudo é resultado das discussões acerca do conceito e da importância do ensino de Geografia na disciplina de Conteúdo e Metodologia do Ensino de Geografia, ministrada no 6º Período do Curso de Pedagogia do Centro Universitário de ...
Maria da Penha Vieira Marçal
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Filosofia do ensino de Geografia

open access: yesRevista Brasileira de Educação em Geografia, 2022
Este texto ensaia a construção de uma Filosofia do ensino de Geografia. Inspirado na perspectiva crítica de Immanuel Kant, trata de pensar esse projeto por meio de quatro encaminhamentos operatórios: 1) discutir um uso acautelado da razão, frente aos limites do conhecimento; 2) problematizar os conceitos a partir de uma análise histórica, enredada em ...
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