Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall
Rekonstruktive Bildungsforschung, 2022 Thomas Wenzl
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Medienpädagogische Forschung als gestaltungsorientierte Bildungsforschung vor dem Hintergrund praxis- und theorierelevanter Forschungsansätze in der Erziehungswissenschaft [PDF]
, 2014 In der Diskussion um eine gegenstandsadäquate Forschungsmethodik für die Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft stellt deren Bedeutung für eine theoriebasierte Verbesserung der Erziehungs- und Bildungspraxis ein wichtiges Thema dar. Da die Medienpädagogik
Grafe, Silke +2 more
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Potenziale wissenschaftlicher Abschlussarbeiten für die Entwicklung der Fachdidaktik [PDF]
, 2021 Fachdidaktische Bachelor- und Masterarbeiten sind wissenschaftliche Qualifikationsarbeiten in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an Hochschulen, die auch das Potenzial haben, die Fachdidaktik zu bereichern.
Ehrlich, Nina
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Cooperation between ‹Assistance›, ‹Consulting› and ‹Development Partnership›: Reflections from a School Development Project on Cooperation between Schools and Universities in Design-based Research [PDF]
, 2022 Die Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis in Schulentwicklungsprojekten steht vor vielfältigen Herausforderungen. Der Beitrag analysiert und reflektiert die Ausgestaltung von Kooperationsstrukturen und Kommunikationswegen in entwicklungsorientierten
Gerber, Lars, Grell, Petra, Rau, Franco
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Entwicklung und Umsetzung einer BNE-Lernlandschaft zum Bildersachbuch „Du bist nicht allein, kleiner Aletschfloh“ für den 1. Zyklus [PDF]
, 2021 Hintergrund: Passend zum Bildersachbuch «Du bist nicht allein, kleiner Aletschfloh» wurde eine Lernreihe als BNE-Lernlandschaft entwickelt. Ziel ist es die Schülerinnen und Schüler des Zyklus 1 der Primarschule für den Klimawandel und dessen Folgen für ...
Boltshauser, Andrea, Hugi, Janosch
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Bildungsforschung als Zugang zur Erschließung gesellschaftlicher Wirklichkeit
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 2022 Der Artikel platziert und leitet Programmforschung als eigenständigen Beitrag einer erwachsenenpädagogisch begründeten Bildungsforschung her. Im Zentrum steht die Spezifizierung der Bedeutung von Programmforschung als eine Bildungsforschung, die eine ...
W. Gieseke, Steffi Robak
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Zweite experimentelle Praxis und Ergebnisdiskussion
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Der sechste Teil der Arbeit umfasst die systematische Dokumentation der zweiten Erprobung, die Ergebnisse der wissenschaftlichen Analyse (Kap. 10) sowie die Diskussion und Interpretation der Erkenntnisse (Kap. 11).
Franco Rau
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Förderung propagandaspezifischer Medienkritik- und Analysefähigkeit
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2020 Der vorliegende Beitrag beschreibt die praxis- und theorieorientierte Entwicklung und Evaluation eines fächerübergreifenden Unterrichtskonzepts für die zehnte Jahrgangstufe an Gymnasien zur Förderung propagandaspezifischer Medienkritik- und ...
Christian Seyferth-Zapf, Silke Grafe
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Further Development of Media Education in Research and Practice: The Contribution of Design- and Development-oriented Educational Research and Grounded Theory [PDF]
, 2020 Der Beitrag greift die Diskussion um gegenstandsangemessene medienpädagogische Forschungsmethoden auf, die sowohl zur Theorie(weiter)entwicklung beitragen sollen als auch eine Qualitätsverbesserung der Praxis sichern.
Kamin, Anna-Maria
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Die Gestaltung von Counter-Narrativen aus Perspektive der Medienkritikfähigkeit
Medienimpulse, 2020 Verschwörungstheorien und Onlinepropaganda treten vielfältig und zahlreich in der Medienlandschaft auf. Die Gestaltung von Counter-Narrativen bietet ein hohes Potenzial, den kritischen Umgang von Jugendlichen mit medialen Beeinflussungs- und ...
Christian Seyferth-Zapf, Silke Grafe
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