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A escrita na formação de professores de língua portuguesa

Scripta, 2019
Este artigo objetiva analisar o discurso documental presente no Projeto Pedagógico do curso de Letras/Português, da modalidade presencial, da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), campus Florianópolis, no que se refere, especificamente, às ...
Fabiane Aparecida Pereira, Sandro Braga
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“Our study offers insight into…” Rhetorical promotion in English and Spanish conference abstracts

International Journal of Applied Linguistics, Volume 34, Issue 1, Page 134-149, February 2024.
Abstract The conference abstract (CA) is an important promotional academic genre that allows scholars to introduce their research to their peers as a conference presentation if the proposal is accepted by the reviewing gatekeepers. However, few studies have explored the CA in specific disciplines and no studies have examined this genre from an ...
Pedro Martín, Sally Burgess
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Desafios da escrita na universidade: aprender a ser autor entre os discursos pedagógico e científico

Fórum Linguístico
Este artigo apresenta uma reflexão em torno da escrita acadêmica produzida por alunos na esfera da universidade a partir de dados coletados no Laboratório de Leituras e Escrita Acadêmica, criado há 10 anos, na Universidade Federal de Santa Catarina ...
Sandro Braga, Janaína Senem
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O sábio-aprendiz e o efêmero lugar da escrita: para uma ética da inventividade acadêmica

Educação e Pesquisa, 2014
Este texto procura abrir a possibilidade de se discutir, em conjunto, os processos próprios da escrita, vividos individualmente, mas partilhados na condição comum de alunos de doutoramento.
Tomás Vallera, Ana Luísa Paz
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A escrita acadêmica em uma licenciatura interdisciplinar do extremo sul da Bahia: o que dizem as experiências dos/as estudantes

Domínios de Lingu@gem
Este estudo investigou experiências de escrita acadêmica de estudantes da Licenciatura Interdisciplinar em Linguagens e suas Tecnologias, da Universidade Federal do Sul da Bahia, Campus Paulo Freire, atentando-se para os sentidos construídos pelos ...
Ivonete de Souza Susmickat Aguiar
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Montagem do pensamento e da escrita acadêmica em educação: conversações entre Deleuze e Didi-Huberman

ETD: Educação Temática Digital, 2019
Este artigo toma o conceito de montagem operado na filosofia e nas artes por Deleuze e Didi-Huberman, realizando certa extração para compor uma problematização da montagem do pensamento e da escrita em educação.
Elisandro Rodrigues, Betina Schuler
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A questão da identidade na escrita acadêmica

Scripta, 2017
No processo de formação acadêmica, os estudantes são confrontados com o dilema de produzir textos marcados, ao mesmo tempo, pela própria identidade e pela voz de outros pesquisadores, sendo, portanto, autorais sem deixar de citar os discursos já ditos ...
Danytiele Cristina Fernandes de Paula
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O aluno na posição de autor: uma experiência com a resenha na universidade

Fórum Linguístico, 2017
Apresentamos uma reflexão acerca dos modos de o sujeito ocupar a posição de autor na escrita acadêmica a partir de sua participação no Laboratório de Leitura e Escrita Acadêmica (LABEAL/UFSC).
Sandro Braga, Janaína Senem
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Academic writing at university: a case study

Raído, 2017
English majors in Brazil must attend a number of subjects as part of their curriculum, including a topic designed to teach them academic writing. In this subject, students need to show evidence of the acquisition of academic discourse in the foreign ...
Patricia Pereira Bertoli, Tania M. G. Shepherd   +1 more
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O caminho das pedras!

Revista Espaço Acadêmico, 2021
RESENHA: PESSOA, Simone. Dissertação não é bicho-papão: desmistificando monografias, teses e escritos acadêmicos. Rio de Janeiro: Rocco, 2005 (157 p.).
Antonio Ozaí da Silva
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