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Linhas Críticas, 2021 Ao estabelecer um diálogo entre os aportes da Filosofia e o campo da educação, este trabalho trata de aproximar o pensamento de Baruch de Espinosa ou Benedictus de Spinoza (1632-1677) aos debates do campo da Educação Ambiental (EA).
Claudia Lourenço Gomes +1 more
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Trans/Form/Ação, 2023 O presente artigo tem por objetivo investigar a recepção do Tratado Teológico-Político de Espinosa, bem como sua crítica da religião pelo Marquês de Sade, numa obra bastante peculiar e que desafia todas as tentativas de classificação: La Philosophie ...
MARIO VIDEIRA
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Revista Trágica, 2023 Este trabalho tem como objetivo estabelecer relações entre o pensamento do filósofo holandês Bento de Espinosa (1632-1677) e o tema da educação, vinculação esta pouco explorada quando comparada a outros pensadores clássicos da história da filosofia ...
Luiz Renato Paquiela Givigi
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Kalagatos, 2021 Nicolau de Cusa (1401-1464) e Espinosa (1632-1677) têm sido algumas vezes relacionados em função da proximidade de suas doutrinas no que concerne à aceitação da unidade como primado ontológico.
Jefferson Alves de Aquino
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A matemática e a potência espinosana de conhecer
Boletim GEPEM, 2017 Este artigo estabelece uma reflexão a partir do entrelaçamento de três campos do conhecimento: filosofia, matemática e educação. O núcleo da triangulação proposta é o pensamento de Bento de Espinosa, filósofo holandês do século XVII, que expôs sua ...
Fernando Bonadia de Oliveira
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Revista Interinstitucional Artes de Educar, 2019 Este texto tem o objetivo de investigar as relações entre mente, corpo, conhecimento e afetividade na obra do filósofo holandês Bento de Espinosa (1632-1677).
Luiz Renato Paquiela Givigi
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Sobre o Desespero: São Paulo, Junho de 2013
Revista de Filosofia Moderna e Contemporânea, 2019 Este artigo pretende analisar as jornadas de junho de 2013 na cidade de São Paulo, assumindo como perspectiva a definição de desespero elaborada por Bento de Espinosa (1632-1677) na parte III da Ética.
Fernando Bonadia de Oliveira
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Corpo e alteridade como expressão e produção cultural: Um olhar empírico
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 2017 A cultura e o corpo estão ligados, tendo um carater dinâmico de Ser e de se Compreender. Desenvolvem-se e complementam-se entre si, permanentemente, tendo sempre na sua dinâmica relacional um suporte de carater histórico e até filosófico.
António Camilo Cunha
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Espinosa e a radicalização ética na educação pública
Educação & Sociedade, 2012 Este trabalho pretende dialogar com um capítulo do livro Transgressões convergentes, assinado por João Wanderlei Geraldi, Maria Benites e Bernd Fichtner. O problema central abordado neste texto é a "radicalização ética na educação pública".
Fernando Bonadia de Oliveira
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Espinosa e a liberdade de ensinar The freedom of teaching in Spinoza's work
Pro-Posições, 2010 Este pequeno trabalho pretende interpretar o parágrafo 49 do oitavo capítulo do Tratado político, de Espinosa (1632-1677), que versa sobre as academias fundadas às custas da República.
Fernando Bonadia de Oliveira
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