Results 11 to 20 of about 58 (51)
Acta Didactica Norden, 2022 I ei tid der lektorutdanningane har stort fråfall, og der delar av dette fråfallet kan knytast til den praktiske organiseringa og mangel på samanheng mellom disiplinfag og profesjonsfag, er det behov for systematisk forsking på kva den praktiske ...
Pernille Reitan Jensen
doaj +1 more source
Kritisere for å forstå? Om hermeneutikk og negativ læring i religionsundervisning
Prismet, 2018 Religionskritikk får stadig større plass i vårt fleirreligiøse samfunn og utfordrar religionsundervisning i skule og kyrkje. Artikkelen drøftar kva plass kritikk kan ha i religionsundervisning ved å sjå på sentrale teoretiske sider ved tilhøvet mellom ...
Kåre Fuglseth
doaj +1 more source
Gode Valg – om læreres utvelgelseskompetanse i Kunst og håndverk
FORMakademisk, 2013 Artikkelen belyser og diskuterer læreres fagdidaktiske utvelgelseskompetanse i formgiving, kunst og håndverk. Det introduseres en antakelse om at det er mulig og nyttig å anlegge et valgperspektiv på didaktiske handlinger.
Marte Sørebø Gulliksen
doaj +1 more source
Prismet, 2020 Artikkelen presenterer resultat frå ei gransking av modulen religion, livssyn og etikk i den nye, norske femårige grunnskulelærarutdanninga frå 2017. Modulen er fastlagt i forskrifta for utdanninga og er obligatorisk for alle studentar.
Kåre Fuglseth, Olav Kansgar Straum
doaj +1 more source
På jakt etter fagdidaktikk i nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningens matematikkfag
Acta Didactica Norge, 2016 Forskriften for grunnskolelærerutdanning løfter fram fagdidaktikk som et sentralt og gjennomgående tema i utdanningen, mens mange lærerstudenter opplever at det er lite fagdidaktisk fokus i enkelte fag. En mulig forklaring på dette kan være at lærerutdannere ikke har et felles didaktisk språk og at forholdet mellom fag og fagdidaktikk ikke er avklart ...
Mosvold, Reidar +2 more
openaire +3 more sources
Den kulturelle skulesekken – Kvalitetsskule eller kulturarroganse?
FORMakademisk, 2015 I programmet Visuell kunst i Den kulturelle skulesekken (DKS), var målsetjinga i utgangspunktet eit likeverdig samarbeid mellom skulen og kulturverda. Ti år inn i satsinga ser vi framleis usemje rundt mål og innhald knytt til samarbeidsprosjekt i skulen.
Ingvild Digranes
doaj +1 more source
Acta Didactica Norge, 2017 I norsk samanheng har prioriteringa av den demokratiske medborgaropp-sedinga i skulen gradvis blitt sterkare. I 2015 kom Ludvigsenutvalet med sin sluttrapport, Fremtidens skole (NOU, 2015: 8), og året etter Melding til Stortinget 28, Fag – Fordypning ...
Kjetil Børhaug
doaj +1 more source
Historiefaget i Kunnskapsløftet: Dyktiggjøre og bevisstgjøre
Acta Didactica Norge, 2011 Med Kunnskapsløftet (K06) kom nye læreplaner for historiefaget i Norge. Strukturen og rammene for historiefaget har ført til vesentlige endringer i forhold til tidligere læreplaner.
Harald Frode Skram
doaj +1 more source
Digital didaktikk sett i lys av kvalifikasjonsrammeverket
FORMakademisk, 2015 I 2011 fikk Institutt for estetiske fag, ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA) beskjed om å utarbeide nye studieplaner. De nye studieplanene skulle være i tråd med et nytt Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR).
Kirsten Klæbo
doaj +1 more source
Acta Didactica NordenFagdidaktikk har ei sentral rolle for å skape samanheng, koherens, i lektorutdanninga, men vi veit lite om korleis studentane erfarer faget og korleis dei opplever at faget skapar koherens mellom ulike element i utdanninga.
Pernille Reitan Jensen
doaj +1 more source