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Comment former les futurs enseignants en langues modernes aux réformes du système éducatif ? [PDF]

, 2007
Cet article décrit et commente les grands axes sur lesquels le Service de didactique des Langues et Littératures modernes de l'ULg a travaillé ces dernières années pour (mieux) préparer les futurs enseignants de langues étrangères à faire face aux ...
Simons, Germain
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Pratiques ignorées dans le processus d’évaluation des compétences des élèves en mathématiques

The Journal of Quality in Education, 2018
Cette étude traite l’analyse des conceptions des enseignants de mathématiques au secondaire collégial recrutés sous contrat (RSC). Après deux années de pratiques effectives, de pleine responsabilité de la classe, nous avons tenté d’élucider comment, ces ...
SAÏD ABOUHANIFA
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The changing status of French academics: what are their attitudes towards English as a language of research and instruction? [PDF]

, 2013
Titre en français: Enseignants-chercheurs: apprendre l’anglais pour enseigner en anglais. Quelles sont les attitudes des enseignants-chercheurs face à l’évolution de leur statuts?
Reynolds, Alexandra
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La politique d'intégration des enfants en difficulté d'apprentissage [PDF]

, 2015
Dans ce 12e numéro d'ENJEUX PEDAGOGIQUES, nous invitons nos lecteurs à examiner les nombreux défis liés à la mise en oeuvre d'une nouvelle politique d'intégration des enfants en difficulté d'apprentissage dans les écoles. Pour ce faire, nous sommes allés

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Assuring Quality Teacher Education: Preparing Science Teachers for Blended Classrooms

West African Journal of Open and Flexible Learning, 2023
The advent of Information and Communication Technology and the continued acceptance and advancement of online learning following the COVID-19 pandemic has placed demands for unique competencies and skills on teachers if they are to succeed in their ...
Nnennaya Kalu-Uche, Telima Adolphus
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L'adoption des TNs et de l'IA dans la professionnalisation des futurs enseignants du primaire : Enjeux et perspective [PDF]

SHS Web of Conferences
Cet article explore les enjeux et les perspectives de l'adoption de l’Intelligence Artificielle (IA) dans la Formation Initiale (FI) des futurs enseignants du cycle primaire en Tunisie.
Akrouti Inen, Nab Khalid
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Les soft-skills recherchées et développées par les futurs enseignants du Maroc durant leur formation dans les centres régionaux des métiers, de l’éducation et de la formation (CRMEF)

The Journal of Quality in Education
Cet article ancre sa réflexion dans le contexte de la crise des apprentissages qui secoue actuellement le Maroc et qui pourrait s’expliquer par une formation des enseignants qui manquerait d’efficacité.
Abderrahmane BENRHERBAL
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CONCEPTION D’UN MODULE DE FORMATION CONTINUE SUR L’ELABORATION DU REFERENTIEL DE COMPETENCE POUR LES ENSEIGNANTS DES INSTITUTS SUPERIEURS DES ARTS ET METIERS : « Une réponse aux besoins identifiés en matière d’approches pédagogiques innovantes » [PDF]

Ziglôbitha
Résumé : L'enseignement supérieur en Arts et Métiers en République Démocratique du Congo fait face à plusieurs défis liés à l’adaptation des contenus de formation aux exigences de reformes pédagogiques et aux réalités professionnelles.
DIAKIESE LUZOLO Helvie
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LES THÉORIES D’ANTOINE CULIOLI PEUVENT-ELLES RÉNOVER L’ÉTUDE DE LA LANGUE À L’ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE ? [PDF]

, 2015
La plupart des futurs enseignants du premier degré ont une représentation stéréotypée de la grammaire scolaire, qui est un objet construit par l'école ne reposant sur aucun référent théorique; pourtant, les sciences du langage ont proposé des façons plus
AUDION, Lionel
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Et le formateur d’enseignant réflexif / praxéologue ?

eJournal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport, 2010
Les programmes de formation des enseignants sont majoritairement orientés vers le développement d’enseignants réflexifs. Les formateurs d’enseignants sont-ils eux des enseignants réflexifs, ce que St Arnaud (2003) appelle des « praxéologues » ?
Pierre Boudreau
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