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Forschendes Lernen in der Geschichtsdidaktik
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019 Die Bielefelder Geschichtsdidaktik versteht das Forschende Lernen im Rahmen der Ausbildung von Lehramtsstudierenden als ein Mittel, die Umsetzbarkeit theoretischer Konzepte in der Praxis empirisch zu überprüfen und daraus Konsequenzen für die eigene ...
Jörg van Norden, Thomas Must
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People and Nature, Volume 8, Issue 1, Page 65-80, January 2026.Abstract Despite calls for wider inclusion of diverse actors in conservation management, researchers tend to lump actors together into one group, potentially overlooking heterogeneity within the groups themselves—in turn, hampering inclusiveness. The risk of stereotyping social actors and oversimplifying their differentiated preferences for Nature's ...
Milena Gross +5 more
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Forum: Qualitative Social Research, 2016 In diesem sehr empfehlenswerten Buch beschreibt Helene FEICHTER anhand zweier empirischer Forschungsprojekte, wie Schulentwicklung und Schulforschung unter aktiver Beteiligung von Schülerinnen und Schülern aussehen können.
Veronika Wöhrer
doaj
Forschendes Lernen im Praxissemester Philosophie
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019 In der Philosophiedidaktik an der Universität Bielefeld wird mit dem Konzept der fachdidaktischen Transformation (Johannes Rohbeck) gearbeitet, um das Forschende Lernen bei Studierenden im Praxissemester anzuleiten.
Kinga Golus
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Eine Perspektive zu interdisziplinären Ansätzen in der Chemotaxis(forschung)
Angewandte Chemie, Volume 137, Issue 47, November 17, 2025.Chemotaxis ist die Bewegung individueller Agenten hin zu oder weg von einem chemischen Stimulus. Dieses Phänomen wird in den verschiedensten Fachbereichen untersucht, von Biologie hin zu Physik und auch im Ingenieurwesen. Dieses Perspektivpapier zielt darauf ab, neue Entwicklungen im Feld darzustellen und die Vereinheitlichung von Terminologie zu ...
Juliane Simmchen +18 more
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Infant Mental Health Journal: Infancy and Early Childhood, Volume 46, Issue 6, Page 797-813, November 2025.Abstract This study explores readiness for change (RFC) in infant and early childhood education through the perspectives of infant and early childhood mental health (IECMH) consultants and social‐emotional (SEL) coaches. Specifically, this research examines how these professionals perceive educators’ RFC, identify barriers and facilitators to ...
Kaela M. Tidus, Amanda P. Williford
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Medienimpulse, 2022 Die Konferenz findet vom 27. April bis 29. April 2023 online via Zoom statt. Forschende aller Fachrichtungen sind eingeladen, ihren Antrag bis 15.12.2022 einzureichen. The conference will take place online via Zoom from April 27 to April 29 2023.
Katharina Kaiser-Müller
doaj
Angewandte Chemie, Volume 137, Issue 41, October 6, 2025.Dieser Review diskutiert mechanochemische Strategien zur späten Modifizierung bioaktiver Wirkstoffe und bietet zugleich eine wertvolle Übersicht zur Auswahl geeigneter Substrate, um das pharmazeutische Potenzial neuer und bestehender (mechano)chemischer Verfahren zu evaluieren.
Johanna Templ, Lars Borchardt
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Infant Mental Health Journal: Infancy and Early Childhood, Volume 46, Issue 5, Page 549-563, September 2025.Abstract This quasi‐experimental study examined the effect of a virtual supportive program on knowledge among mothers of preterm infants and their bond. Mothers of preterm infants are at risk of becoming emotionally detached from their infants because of immediate separation and the lack of support during the early postpartum period, especially in ...
Supaporn Pusri +2 more
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