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Forschendes Lernen [PDF]

, 2020
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 271 S. - (Transfer Forschung - Schule; 6)
Wulf, Carmen, Haberstroh, Susanne, Petersen, Maren   +2 more
exaly   +8 more sources

Forschendes Lernen – das eigene Lernen erforschen

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2019
Für eine lernförderliche Begleitung der Schülerinnen und Schüler durch die Lehrperson sind Kenntnisse über Lernstrategien erforderlich. Der Beitrag stellt dar, wie Studierende im Rahmen eines Elements der Lehrveranstaltung „Lernstrategien und ...
Manuela Keller-Schneider
doaj   +3 more sources

Forschendes Lernen in der Lehrerbildung

Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2018
Der Beitrag berichtet über ein Konzept zur Implementierung forschenden Lernens in der Ausbildung von angehenden Lehrkräften an berufsbildenden Schulen im Rahmen eines Kompetenzentwicklungsportfolios.
Florian Berding, Maike Irmscher, Heike Jahncke, Karin Rebmann   +3 more
doaj   +4 more sources

Forschendes Lernen in der Mathematikdidaktik

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019
Im Gegensatz zur Mathematik liegt der Fokus von Forschung bei der Mathematikdidaktik nicht auf universeller Gültigkeit, sondern auf dem lernenden Individuum.
Rudolf vom Hofe
doaj   +2 more sources

Forschendes Lernen digital

, 2022
In diesem Beitrag stellen wir mit Bezug auf das Konzept des Forschenden Lernens ein Lehr-Lernszenario vor, das aus einer Kooperation der Projekte Dehmel digital und forTEXT hervorgegangen ist. Forschenden Lernen zeichnet sich insbesondere dadurch aus, dass Studierende sowohl passiv-rezeptiv als auch aktiv lernen, indem sie an einem Forschungsprozess ...
Bläß, Sandra, Flüh, Marie, Gerstorfer, Dominik, Gius, Evelyn, Meister, Malte, Nantke, Julia, Schumacher, Mareike   +6 more
openaire   +1 more source

Forschendes Lernen im universitären Lehramtsstudium

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2020
Seit einiger Zeit beobachten wir, wie Forschendes Lernen aus einem Nischendasein ins Zentrum der Aufmerksamkeit der Lehrer*innenbildung rückt. Es sind nicht länger kleine, experimentelle Seminarformate, die nur von wenigen Studierenden gewählt werden ...
Andreas Feindt, Wolfgang Fichten, Gabriele Klewin, Ulrike Weyland, Jens Winkel für die Steuergruppe des Verbunds schulbezogener Praxisforschung   +4 more
doaj   +1 more source

'Warum soll ich forschen?' - Wirkungen Forschenden Lernens bei Lehramtsstudierenden

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2020
Während Forschendes Lernen mit vielfätigen Zielen verbunden und in vielen Studiengängen etabliert ist, liegen kaum Studien vor, die kausale Aussagen über die Wirkungen dieser Lehr-Lern-Form ermöglichen.
Janina Thiem, Richard Preetz, Susanne Haberstroh   +2 more
doaj   +1 more source

Computational Thinking als Teil einer MINT‐Lehrkräftefortbildung im Blended‐Learning‐Format Development of an online application for a blended learning STEM teacher training course

CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 183-187, June 15, 2022., 2022
Abstract Die Fortbildung zu Experimento | 10+, einem Angebot der Siemens Stiftung für MINT‐Lehrkräfte der weiterführenden Schulen, wurde vor Kurzem in ein Blended‐Learning‐Format überführt. Digitale und Präsenzphasen wechseln sich dabei ab. In den digitalen Phasen werden Inhalte zu Wertebildung, Inklusion und Computational Thinking interaktiv ...
Lisa Knie, Stefan Schwarzer
wiley   +1 more source

Forschendes Lernen konkret – Hochschuldidaktische Materialien zur Lehrer*innenbildung

Die Materialwerkstatt, 2021
In diesem Editorial zum Themenheft „Forschendes Lernen konkret“ wird zunächst die universitäre Ausgestaltung des Praxissemesters in Bielefeld erläutert.
Gabriele Klewin, Nils Ukley, Anne Reh, Tanja Freudenau, Volker Schwier, Björn Stövesand   +5 more
doaj   +1 more source

Sind Modelle Teilchenabbildungen? Eine Analyse österreichischer Chemieschulbücher mittels Natural Language Processing Do models depict particles? Analyzing Austrian chemistry school textbooks via natural language processing

CHEMKON, Volume 29, Issue S1, Page 325-330, June 15, 2022., 2022
Abstract Schulbücher sind wichtige Medien im Unterrichtsalltag und beeinflussen sowohl die Planung von Unterricht als auch den Umgang mit Fachwissen durch Lehrkräfte. Der Modellbegriff ist in diesen Medien allgegenwärtig und die Art seiner Verwendung in österreichischen Chemieschulbüchern wurde in der vorliegenden Untersuchung mit Methoden des Natural ...
Marvin Rost
wiley   +1 more source