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Veränderung intrinsischer Motivation bei Lehramtsstudierenden durch inklusionssensible Lehrveranstaltungen [PDF]

Die Materialwerkstatt, 2023
Der vorliegende Beitrag thematisiert die Veränderung der intrinsischen Motivation von Lehramtsstudierenden der Primar- und Sekundarstufe, bezogen auf deren Beschäftigung mit inklusionspädagogischen Fragestellungen, durch inklusionssensible ...
Marcela Pozas, Josefine Hundt
doaj   +2 more sources

Schreiben im Studiengang «Lehrdiplom für Maturitätsschulen» der ETH Zürich: Das Konzept der «Mentorierten Arbeit»

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021
Studierende, die an der ETH Zürich das Lehrdiplom für Maturitätsschulen absolvieren, verfügen in jedem Fall bereits über einen fachlichen Studienabschluss auf Masterstufe.
Elsbeth Stern
exaly   +3 more sources

Annotationstools für die kollaborative Arbeit mit Unterrichtsvideos: Eine Übersicht

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021
In der Lehrerinnen- und Lehrerbildung hat der Einsatz videobasierter Methoden Tradition und gewinnt weiter an Zuspruch. Den Vorteilen dieser Form stehen jedoch auch Nachteile gegenüber: Die Flüchtigkeit der Videoform erschwert eine gehaltvolle ...
Christoph Dähling, Jutta Standop
exaly   +3 more sources

Einleitung zu den Kurzporträts zum Thema «Wissenschaftliche Abschlussarbeiten in der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung»

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021
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Kurt Reusser, Sandra Moroni, Markus Weil
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Schriftliche Ergebnisrückmeldungen zum Unterrichtswissen – ein geeignetes Mittel zur Förderung von Selbstreflexion im Lehramtsstudium?

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2017
In diesem Beitrag wird ein Tool zur Anregung von Selbstreflexion im Lehramtsstudium vorgestellt und evaluiert. Dessen Grundlage bildet die Annahme, dass neben Professionswissen, Überzeugungen, motivationalen Orientierungen und selbstregulativen ...
Timo Ehmke
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Abschlussarbeiten an der Pädagogischen Hochschule FHNW

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021
Der Beitrag porträtiert die Grundlagen, Rahmenbedingungen und Ansprüche hinsichtlich der Erstellung von Bachelor- und Masterarbeiten in den Studiengängen «Kindergarten-/Unterstufe», «Primarstufe», «Sekundarstufe I», «Logopädie» sowie «Sonderpädagogik ...
Falk Scheidig
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Travaux de fin d’études et mémoires dans la formation des enseignant.e.s à l’Université de Genève

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2021
A l’Institut universitaire de formation des enseignant.e.s de Genève, les mémoires de Master et les Travaux de fins d’études des futur.e.s enseignant.e.s sont marqués du sceau de la diversité.
Isabelle MILI
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Wo denn sonst soll über den Kontext der Schule nachgedacht werden? Überlegungen zu Bedeutung und Nutzen der Allgemeinen Pädagogik im Studium von Lehrpersonen

Beiträge zur Lehrerbildung, 2007
Die Allgemeine Pädagogik wird dann Bedeutung und Nutzen im Studium von Lehrpersonen erhalten, wenn sie sich als fähig erweist, einen Beitrag zum Verständnis und/oder zur Lösung von gesellschaftlichen Problemen zu leisten.
Jürgen Oelkers
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Arbeiten in multiprofessionellen Teams – eine Herausforderung, die bereits im Lehramtsstudium beginnt

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2018
Ganztagsschulen werden in Deutschland zunehmend zur Selbstverständlichkeit. Dies bedeutet gleichzeitig eine veränderte Rolle der Lehrkräfte: So ist es mehr denn je erforderlich, dass diese mit anderen Professionen zusammenarbeiten. Geleitet von der Idee,
Jochen Wissinger
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Phasenspezifische Orientierungen von angehenden Primarlehrpersonen im Studienverlauf – Befunde einer dokumentarischen Längsschnittstudie

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022
Der vorliegende Beitrag befasst sich mit praktikums- und lehrberufsbezogenen Orientierungen von Studierenden und deren Wandlungen über den Studienverlauf.
Julia Košinár
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