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La place de la grammaire dans l'enseignement/apprentissage du FLE (en particulier en FOS) [PDF]

, 2010
Partant du postulat : Il ne faut pas enseigner la grammaire pour la grammaire, nous focalisons l'attention sur la formation des étudiants en Français sur objectifs spécifiques.
Youssef, Natalia
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Notes on the Phuan Lects Spoken in Xiengkhouang, Thathom, and Borikhane (Laos)

Journal of the Southeast Asian Linguistics Society
This study on Phuan first introduces the areas of Laos investigated in Xiengkhouang, Xaysômboun, and Bolikhamxay provinces. A historical account of Xiengkhouang, regarded as the Phuan homeland, is provided.
Pacquement, Jean
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Il était une fois un prof en quête de grammaire… (ou travailler la grammaire à partir de contes) [PDF]

Synergies France, 2019
Le conte est un récit universel dont les atouts ne se limitent pas à la littérature orale. En effet, au-delà d’un lieu d’échange interculturel et patrimonial, il est un support de travail passionnant et multiple pour le professeur de langues. Sortant du
Aliette Lauginie
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Le programme sociopragmatique des grammaires de constructions, bilan et perspectives. [PDF]

, 2011
International audienceUnder the influence of cognitive linguistics, construction grammars make no principled distinction between semantics and pragmatics.
Desagulier, Guillaume
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O processo de constituição de uma gramática do aluno leitor/produtor de textos: A busca de autonomia

Trabalhos em Linguística Aplicada, 2012
Ce texte présente les réflexions obtenues dans le cadre d'une recherche sur la constitution d'une grammaire de l'élève dans la salle de classe de LM (portugais) et LE (anglais et français).
Rita Maria Siniz Zozzoli
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Lexicography in Gabon : a survey [PDF]

, 2009
This paper traces the historical development of lexicography in Gabon. Gabon, like most African countries, is multilingual. The recent inventories of languages spoken in Gabon are those established by Jacquot (1978) and Kwenzi-Mikala (1998). According to
Assam, B. Nyangone, Mavoungou, Paul Achille   +1 more
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Effets d’un enseignement suivant la méthode de la médiation sociocognitive des apprentissages sur la performance d’élèves de 1re secondaire à identifier le sujet

Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal, 2017
L’article exposera les résultats d’une recherche dont l’objectif est de décrire les effets d’un enseignement inductif suivant la méthode de la médiation sociocognitive des apprentissages sur la performance d’élèves de 1re secondaire à identifier le sujet
Geneviève Beaulne, Isabelle Gauvin
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Extending the adverbial coverage of a NLP oriented resource for French [PDF]

, 2011
This paper presents a work on extending the adverbial entries of LGLex: a NLP oriented syntactic resource for French. Adverbs were extracted from the Lexicon-Grammar tables of both simple adverbs ending in -ment '-ly' (Molinier and Levrier, 2000) and ...
Stavroula, Voyatzi, Tolone, Elsa
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Difficultés d'apprentissage de la grammaire en première année du département de français à l'université de Damas

مجلة جامعة دمشق للآداب و العلوم الإنسانية
Dans l'apprentissage des langues, outre les quatre compétences, l'enseignement de la grammaire est toujours présent et il joue un rôle très important dans l'apprentissage de la langue française. Cet article a comme objectif de savoir les difficultés d'
Denise Mohammad Al-Waraa
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Est-ce I ? Est-ce A ? De quelques pluriels surabondants

Italies, 2000
Jacqueline Brunet aborde les tracas que cause la surabondance de certains pluriels (en -i ?, en -a ? en -e ?) en s’appuyant sur trois mots – dito, orecchio, ginocchio – choisis d’une façon qui n’est sans doute pas aussi arbitraire qu’elle veut bien l ...
Jacqueline Brunet
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