En undersøkelse av den dynamiske utviklingen av kompleksitet og nøyaktighet i det Engelske skrivearbeidet til norske elever: i et Complex Dynamic Systems Theory perspektiv. [PDF]
Master i grunnskolelærerutdanning 5-10. Engelsk 4.
Ugedal, Sander, Aspås, Kamilla Sundal
core
Possible causes of dropouts in high school, from a student perspective: Based on the views of vocational education students [PDF]
Grunnskolelærerutdanning 5.-10 Emnekode: PE379 Dato: 05 ...
Hogstad, Bernt-Einar
core
Utvikling av FoU-kompetanse i en femårig grunnskolelærerutdanning
The integrated five-year master’s program in initial teacher education was introduced in Norway in 2017 to promote the gradual development of students’ research and development (R&D) competence.
Pål Lundberg, Kirsten E. Thorsen
doaj +1 more source
Læreres arbeid med muntlige ferdigheter på 1. trinn [PDF]
Master i grunnskolelærerutdanning 1-7.
Sandvær, Henriette
core
Subtraksjon og regnestrategi i læreverket Dragonbox skole. En kvalitativ innholdsanalyse [PDF]
Master i grunnskolelærerutdanning 1-7.
Pangonienè-Nilsen, Tina Marianne
core
I den originale artikkelen (Paaske et al., 2025) omtales det at det er etablert et samarbeid mellom skolen og to lærerutdannere fra OsloMet som hadde spisskompetanse i veiledning og at lærerutdannere spilte en viktig rolle i arbeidet.
Nanna Paaske +2 more
doaj +1 more source
Er skolene klare for kompetansen de nyutdannede lærerne fra den masterbaserte lærerutdanningen har?
Artikkelen undersøker hva åtte nyutdannede lærere med femårig masterbasert grunnskolelærerutdanning forteller om samspillet med kollegaene i skolen. De nyutdannede er intervjuet individuelt, intervjuene er transkribert og analysert refleksivt tematisk ...
Janne Madsen, Eva Bjerkholt
doaj +1 more source
Utforskende undervisning i matematikk. En kvantitativ studie av matematikklæreres oppfatning av utforskende undervisning. [PDF]
Master i grunnskolelærerutdanning 5-10, Matematikk 4 ...
Eide, Alise
core
Fra lærerstudent til lærer i skolen – et veilederperspektiv
I Norge forutsettes det at alle nyutdannede lærere får veiledning de to første årene i yrket. Denne studien, basert på intervju med veiledere for nyutdannede, viser at det er mange spenninger knyttet til denne veiledningen.
Marit Ulvik, Eva Bjerkholt, Janne Madsen
doaj +1 more source
Faglig forankra, fagovergripende – og med fotfeste i profesjonen
I denne oversiktsstudien analyserer vi norskdidaktiske masteroppgaver fra det første studentkullet med femårig grunnskolelærerutdanning på masternivå.
Randi Solheim +2 more
doaj +1 more source

