Results 61 to 70 of about 3,085 (84)

Forskningsbasert og erfaringsbasert kunnskap i utvikling av lærerstudenters norskfaglige masterprosjekt

Acta Didactica Norden
Tema for denne artikkelen er erfaringer fra prosjektet Praksisforankra norskfaglige masteroppgaver (PRANO), som har hatt som mål å utvikle samarbeidsmodeller mellom praksisskoler/-lærere og universitet/masterveiledere.
Signe Rix Berthelin, Ann Sylvi Larsen, Mari Nygård   +2 more
doaj   +1 more source

Native-speakerism in the Norwegian subject teacher training program [PDF]

In this article, we examine the language policy that underlies the training of Norwegian teachers in Norwegian primary and lower secondary schools.
Kjelaas, Irmelin, van Ommeren, Rikke
core   +1 more source

The role of multidisciplinarity in developing teachers’ professional digital competence [PDF]

, 2020
In this article, we describe how multidisciplinary activities in a teacher education programme fostered the development of student teachers’ professional digital competence.
Johannesen, Monica, Øgrim, Leikny
core   +1 more source

Pedagogikkfagets kraft for lærerstudenter i profesjonsutdanningen

Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2018
Det finnes lite forskningsbasert kunnskap om pedagogikkfagets betydning for lærerstudenters profesjonelle utvikling. Vi undersøkte pedagogikkfagets betydning for lærerstudenters profesjonelle utvikling ved å studere refleksjonstekster fra 62 studenter ...
Truls Nilsen Tangen, Anders Aasgaard Madsen, Audhild Løhre   +2 more
doaj   +1 more source

Utvikling av FoU-kompetanse i en femårig grunnskolelærerutdanning

Nordic Studies in Education
The integrated five-year master’s program in initial teacher education was introduced in Norway in 2017 to promote the gradual development of students’ research and development (R&D) competence.
Pål Lundberg, Kirsten E. Thorsen
doaj   +1 more source

Teachers’ practices and experiences using full novels in the English classroom [PDF]

Master i grunnskolelærerutdanning 5-10.
Liutkutė, Austėja, Reitan, Marit
core  

Design, kunst og håndverk i Norge: : fra barnehage til PhD [PDF]

, 2018
58Techne Serien A: 25(3), 2018, 58–73Design, kunst og håndverk i Norge: fra barnehage til PhDKari Carlsen, Anniken Randers-Pehrson & Hilde HermansenDet norske utdanningsfeltet og faget formgiving, kunst og håndverk er betydelig endret siden forrige ...
Carlsen, Kari, Hermansen, Hilde, Randers-Pehrson, Anniken   +2 more
core   +1 more source

Rettelse til «Profesjonsveiledning som kollektiv praksis i partnerskap mellom lærerutdanning og skole: Blikk på studentenes praksisstudier og masteroppgaver» Nordvei 10, e4407

Nordvei
I den originale artikkelen (Paaske et al., 2025) omtales det at det er etablert et samarbeid mellom skolen og to lærerutdannere fra OsloMet som hadde spisskompetanse i veiledning og at lærerutdannere spilte en viktig rolle i arbeidet.
Nanna Paaske, Hilde Bakke, Kristin Helstad   +2 more
doaj   +1 more source

Er skolene klare for kompetansen de nyutdannede lærerne fra den masterbaserte lærerutdanningen har?

Nordvei
Artikkelen undersøker hva åtte nyutdannede lærere med femårig masterbasert grunnskolelærerutdanning forteller om samspillet med kollegaene i skolen. De nyutdannede er intervjuet individuelt, intervjuene er transkribert og analysert refleksivt tematisk ...
Janne Madsen, Eva Bjerkholt
doaj   +1 more source

Fra lærerstudent til lærer i skolen – et veilederperspektiv

Nordvei
I Norge forutsettes det at alle nyutdannede lærere får veiledning de to første årene i yrket. Denne studien, basert på intervju med veiledere for nyutdannede, viser at det er mange spenninger knyttet til denne veiledningen.
Marit Ulvik, Eva Bjerkholt, Janne Madsen
doaj   +1 more source