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Italian Journal of Educational Technology, 2014 Editoriale
Vincenza Benigno +2 more
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L’arte come strumento ponte per apprendere nelle piccole scuole
Formazione & Insegnamento, 2020 «Le pluriclassi sono costituite da non meno di 8 e non più di 18 alunni». Così recita l’art. 10 comma 1 del Dpr n. 81 del 2009 dal titolo emblematico: Norme per la riorganizzazione della rete scolastica e il razionale ed efficace utilizzo delle risorse ...
Antonella Coppi
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Il Movimento di Avanguardie Educative: un modello per la governance dell’innovazione della scuola.
IUL Research, 2020 Nel presentare l’impianto teorico alla base del Movimento di Avanguardie educative, il progetto di ricerca avviato da Indire insieme a 22 Scuole italiane fondatrici, si ripercorrono le principali fasi di strutturazione ed evoluzione del sistema di ...
Elisabetta Mughini
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Italian Journal of Educational Technology, 2014 Le esperienze individuali derivanti da esigenze didattiche a volte “estreme”, come quelle degli studenti che non possono frequentare regolarmente (se non del tutto) le lezioni, hanno fornito e continuano a fornire, al mondo della scuola e della ricerca ...
Guglielmo Trentin
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IUL Research, 2022 Il dibattito accademico che affronta il tema dell’innovazione in ambito educativo da alcuni anni ha posto l’attenzione sul ripensamento delle architetture scolastiche e su come lo spazio fisico possa costituire una leva con cui l’innovazione stessa ...
AA.VV.
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La tecnologia nell'innovazione della didattica della musica
Italian Journal of Educational Technology, 2014 Nuovi percorsi educativi in ambito musicale mediati dalla ...
Alessandro Lamantea
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Alla ricerca delle "difficoltà" nascoste
Italian Journal of Educational Technology, 1998 Descrizione del corso MEDEA riguardante la formazione di docenti in servizio che ha come oggetto una proposta metodologica per sviluppare e condurre progetti di Educazione Ambientale.
Michela Ott
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Integrazione scolastica: la scuola è davvero sola?
Italian Journal of Educational Technology, 1998 Discussione delle nuove possibilita’ offerte dalle tecnologie dell’informazione e della comunicazione per l’apprendimento della matematica. Le potenzialita’ vengono illustrate attraverso la descrizione di due software specifici, Cabri-Geometre e ARI-LAB.
Susanna Andronico
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La seconda rivoluzione educativa: come la tecnologia sta trasformando l'educazione
Italian Journal of Educational Technology, 2014 Il passaggio dall’apprendistato alla scolarizzazione universale è stato causato dal passaggio da una società agricola ad una società industriale. Con questo passaggio, lo Stato ha assunto la responsabilità dell’istruzione togliendola ai genitori e agli ...
Allan Collins, Richard Halverson
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Formazione & Insegnamento, 2020 La presenza di persone provenienti da Paesi extraeuropei in Italia è ormai una realtà consolidata. La loro inclusione nel tessuto culturale, sociale ed economico del nostro territorio richiede una serie di interventi che garantiscano il rispetto dei ...
Brigida Angeloni
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