Grønn vekst - det fremste redskapet for å oppnå en bærekraftig utvikling [PDF]
, 2021 Kunnskapsløftet 2020 har nylig tredd i kraft i norsk skole. Bærekraftig utvikling har blitt et av tre tverrfaglige temaer i fagfornyelsen (Kunnskapsdepartementet, 2017).
Pedersen, Geir Sannes
core
Lek i Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 [PDF]
, 2021 Skoleåret 2020/2021 satt i gang med nytt Læreplanverk for Kunnskapsløftet 2020 (LK20). Det er et skifte i fokusområder og leken som for alvor kom inn i skolens styringsdokument med L97, for så å forsvinne fra LK06, er nå tatt inn i læreplanen igjen.
Solli, Iris
core
«Everything is difficult with assessment in physical education» A qualitative study on a selection of physical education teachers’ reflections on the curriculum LK20 and assessment for learning in physical education [PDF]
, 2022 Fysisk aktivitet og kosthold i et skolemiljø Fakultet for lærerutdanning, kultur og idrett (FLKI) Institutt for idrett, kosthold og naturfagBakgrunn: Vurdering for læring ansees som en av de mest lovende områdene innenfor moderne utdanningsforskning ...
Kyte, Kristi
core
Teachers as national curriculum makers: does involvement equal influence? [PDF]
Against the backdrop of curriculum reform in Norway, this article presents a study of teacher involvement and influence in national curriculum making through participation in official commentary processes.
Finnanger, Tiril Smerud +1 more
core +1 more source
Samisk religion og livssyn i KRLE-faget på ungdomsskolen. [PDF]
, 2022 Utgangspunktet for masteravhandlingen min har vært problemstillingen "Hva sier læreplanene for KRLE-faget at elevene skal kunne om samisk kultur og religion etter 10.
Nimenius, Beate Kristin
core
Janus-faced discourse in contemporary Norwegian policy framing for tackling educational inequality? A critical analysis of contemporary tensions and contradictions [PDF]
This paper focuses on contemporary tensions and contradictions in current Norwegian educational policy discourse. Based on critical discourse analysis (CDA) of Norwegian governmental white papers our analysis reveals that contemporary Norwegian policy ...
Jensen, Joakim +2 more
core +2 more sources
Samfunnsfag i Kunnskapsløftet 2020 - En nedprioritering av geografi? [PDF]
, 2022 Samfunnsfaget i ungdomsskolen består av disiplinene samfunnskunnskap, historie og geografi. På grunn av lav presentasjon i kompetanse hos samfunnsfaglærere er geografi blitt minst prioritert blant disse disiplinene.
Juul, Sondre Aasheim
core
Konstruktivistisk kunnskaps- og læringssyn i internasjonale og nasjonale læreplaner. En komparativ analyse av læreplaner i International Baccalaureate og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 [PDF]
, 2023 Denne studien er knyttet til prosjektet «Kunnskaps- og læringssyn i skolen – paradigmer og praksis», som er ledet av Thomas Dahl. Studien tar utgangspunkt i dagens diskusjon om kunnskap og læring, og OECDS rammeverk om fremtidens skole, som oppfordrer ...
Øye, Ada Bråthen
core
The World Inside the Classroom [PDF]
, 2023 In August of 2020, the new curriculum called “Læreplan for Kunnskapsløftet 2020” (LK20) was implemented in all of the primary schools and secondary schools in Norway.
Jakobsen, Anne-Marte
core
Utforsking av lærerutdanneres syn på tverrfaglig undervisning
Acta Didactica NordenI 2020 ble det innført en revidert nasjonal læreplan i Norge, kalt Kunnskapsløftet (LK20). Den nye læreplanen inneholder tre tverrfaglige temaer som lærere skal integrere i undervisningen: folkehelse og livsmestring, demokrati og medborgerskap, og ...
Jill Tove Buseth +4 more
doaj +1 more source