Læreplananalyse av samfunnsfaget i grunnskolens fremstilling av IKT og digitale medier [PDF]
Acta Didactica Norden, 2023 Læreplanen i samfunnsfag som trådte i kraft i 2020 (SAF01-04 ) gir nye føringer i opplæringen for hvilke kunnskaper, holdninger og ferdigheter elever skal mestre.
Rolf Halse
doaj +3 more sources
Dybdelæring i et yrkesfaglig perspektiv [PDF]
Scandinavian Journal of Vocations in Development, 2022 Dybdelæring er et sentralt begrep i fagfornyelsen og ny overordnet del av læreplanverket i Kunnskapsløftet 2020 (LK20). Denne artikkelen har til hensikt å synliggjøre hva dybdelæring kan være i yrkesfaglig videregående opplæring, spesielt i de brede vg1-
Jorunn Dahlback +3 more
doaj +6 more sources
Læreplananalyse ved fag-/svenneprøven, forankret i arbeidslivets kompetansekrav [PDF]
Scandinavian Journal of Vocations in Development, 2017 Bakgrunnen for studien er at Læreplanene i yrkesfag kan oppfattes som uklare som kan resultere i ulikt innhold og ulik grad av relevans i samme yrkesutdanning, og dermed gi manglende validitet i fag- og svenneprøver.
Bjørn Wilhelm Bjelke
doaj +3 more sources
Inkluderingsbegrepet under utvikling? En analyse av de norske læreplanverkene L97, LK06 og LK20 [PDF]
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 2022 Etter Salamanca-erklæringen i 1994 om inkluderende opplæring er inkluderingsbegrepet – og tilstøtende begreper – flittig anvendt både globalt og nasjonalt.
Ann-Catrin Faldet +2 more
doaj +4 more sources
Barns tilgang til erfaringer som er relevante for samfunnsfag
Acta Didactica Norden, 2022 Praktiske erfaringer er en viktig kilde til sakkunnskap i samfunnsfag på småskoletrinnet. 97 prosent av elevene har 2–5 års barnehageerfaring når de begynner på skolen, og innholdet i barnehagehverdagen har betydning for skolestarternes erfaringsrikdom ...
Kari-Mette Walmann Hidle
doaj +1 more source
Tilpasset opplæring som didaktisk profesjonsbegrep i grunnskolelærerutdanningen
Acta Didactica Norden, 2022 Artikkelen handler om tilpasset opplæring (TPO), som utdanningsmyndighetene har utpekt som et begrep og en tematikk som skal prioriteres både i grunnskolelærerutdanningene (GLU) og i kunnskapsløftet 2020.
Brit Hanssen, Dag Husebø
doaj +1 more source
Læreplananalyse av kritisk tenking og bærekraftig utvikling i norsk og svensk læreplan
Acta Didactica Norden, 2022 Kritisk tenking er beskrevet som en avgjørende kompetanse elever må tilegne seg for å kunne bidra til et bærekraftig samfunn. I denne studien undersøker vi derfor koblingen mellom kritisk tenking (KT) og bærekraftig utvikling (BU) i norsk og svensk ...
Eldri Scheie +4 more
doaj +1 more source
Kompetansemål i et yrkesopplæringsperspektiv
Scandinavian Journal of Vocations in Development, 2022 Denne artikkelen handler om utformingen av nye kompetansemål i den nye vg1-læreplanen for utdanningsprogrammet restaurant- og matfag etter fagfornyelsen som ble iverksatt høsten 2020.
Halvor Spetalen
doaj +1 more source
Motstridende mål i kroppsøving i Norge – en analyse av læreplanene i faget i perioden 2006 til 2015
Journal for Research in Arts and Sports Education, 2019 Siden 2006 har læreplanens formål og kompetansemål i kroppsøving i norsk skole blitt endret i 2012 og 2015. I denne artikkelen er det foretatt en analyse av endringer i formål og kompetansemål i læreplanene i kroppsøving i perioden fra og med 2006 til ...
Idar Lyngstad
doaj +1 more source
Religionsfaget i videregående skole En læreplanhistorisk gjennomgang 1976-2006
Prismet, 2017 This article presents an analysis of the history and content of the curriculum for Religious Studies in Norwegian high schools from 1976 until 2006. The curriculum for the Sami administrative area is also drawn in to put the development into perspective.
Bengt-Ove Andreassen, Torjer A. Olsen
doaj +1 more source