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Diversitätssensible Lehrer*innenbildung
Politisches Lernen, 2022 Im Zuge aktueller Diversitätsdebatten rücken insbesondere benachteiligte Personen im Bildungssystem stärker in den Fokus. In diesem Zusammenhang ist zu überlegen, welchen Beitrag eine diversitätssensible Lehrer*innenbildung leisten kann, um ...
Mona Massumi
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Supervision in der Lehrer*innenbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022 PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Bd. 4 Nr.
Rüdiger Rhein
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Einstiege, Umstiege, Aufstiege. Professionalisierungsforschung in der Lehrer*innenbildung [PDF]
, 2022 Professionalisierungsprozesse von Lehrpersonen und pädagogischen Fachkräften in der Aus-, Fort- und Weiterbildung tragen unter Bezugnahme auf wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse zur Kompetenzentwicklung bei (Stichwort Kompetenzorientierung).
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Diversitätssensible Lehrer*innenbildung. Theoretische und praktische Erkundungen [PDF]
, 2022 Vielfalt in der Schule wird von Lehrer*innen häufig als Herausforderung wahrgenommen und nicht selten auch als Erklärung für individuelles Belastungsempfinden herangezogen.
Oleschko, Sven +2 more
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Hegemoniekritische Lehrer*innenbildung unter Bedingungen von Rassismus [PDF]
journal für lehrerInnenbildung jlb 04/2024 RassismuskritikDer Beitrag führt rassismuskritische und hegemonietheoretische Perspektiven zusammen, um deren Bedeutung für die Lehrer*innenbildung zu beleuchten. Beide Theorieansätze tragen zur Reflexion institutioneller und gesellschaftlicher Rahmenbedingungen bei ...
Eveline Christof +2 more
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Zeitschrift für Bildungsforschung, 2022 Forschendes Lernen hat sich als hochschuldidaktisches Konzept nicht nur in Deutschland als eine Möglichkeit etabliert, um der Forderung nach mehr Forschungsorientierung in der Lehrer*innenbildung nachzukommen.
A. Paseka +3 more
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Trigger-Videos als Training im Umgang mit Unterrichtskonflikten – Videoeinsatz in der Lehrer*innenbildung der DDR sowie in der Transformationsphase an der Humboldt-Universität zu Berlin [PDF]
, 2020 Als Trigger-Videos wurden seit Ende der 1980er Jahre in Kontexten der Lehrer*innenbildung an der Humboldt-Universität zu Berlin (HU) entstandene Videoaufzeichnungen bezeichnet, die kritische Unterrichtssituationen zeigten und in Lehrveranstaltungen zur ...
Jehle, May, Schluß, Henning
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In den Kopf und unter die Haut
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2023 Die Skepsis gegenüber der Demokratie und ihren Institutionen sowie gegenüber den etablierten Medien ist im Freistaat Sachsen besonders gross. Um diesem Problem zu begegnen, ist das Zentrum Journalismus und Demokratie der Universität Leipzig (JoDem ...
Markus Beiler +6 more
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Das studienbegleitende eLehrportfolio im "Master of Higher Education" - eine Fallstudie [PDF]
, 2010 Der hybride, berufsbegleitende Weiterbildungsstudiengang «Master of Higher Education» der Universität Hamburg zielt auf die Professionalisierung der Hochschullehre von Nachwuchswissenschaftler/innen. Seit 2009 werden die Teilnehmer/innen des Studiengangs
Merkt, Marianne
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Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven [PDF]
, 2020 Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel
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