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Karten zur nachhaltigen Entwicklung in der Lehrer*innenbildung: Evaluation einer digitalen Lerneinheit als Open Educational Resource (OER) zur Förderung kritischer Analysefähigkeiten

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Häufig werden nachhaltige und auch nicht nachhaltige Entwicklungen durch Karten dargestellt. Allerdings sind Karten nie objektiv, sondern werden in gesellschaftlichen Diskursen eingesetzt, um eine bestimmte Perspektive sichtbar zu machen.
Günther Weiss, Frederik von Reumont, Alexandra Budke   +2 more
doaj   +1 more source

Selbstdeutung, Positionierung & Rollenfindung: Zum Selbst in der universitären Lehrer*innenbildung

, 2021
Bekemeier K, Goerigk P, Schweitzer J, Schwier V, Wolf E, eds. Selbstdeutung, Positionierung & Rollenfindung: Zum Selbst in der universitären Lehrer*innenbildung. PraxisForschungLehrer*innenBildung.
Bekemeier, Katja, Wolf, Eike, Schwier, Volker ; https://orcid.org/, Goerigk, Paul, Schweitzer, Julia ; https://orcid.org/   +4 more
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Videobasierte Lehrveranstaltungsformate zur Förderung reflexiver Unterrichtswahrnehmung in der sozialwissenschaftlich-historischen Lehrer*innenbildung

, 2020
Jehle M, McLean P. Videobasierte Lehrveranstaltungsformate zur Förderung reflexiver Unterrichtswahrnehmung in der sozialwissenschaftlich-historischen Lehrer*innenbildung. In: Hauenschild K, Schmidt-Thieme B, Wolff D, Zourelidis S, eds. Videografie in der
Zourelidis, Sabrina, Jehle, May, Hauenschild, Katrin, McLean, Philipp ; https://orcid.org/, Schmidt-Thieme, Barbara, Wolff, Dennis   +5 more
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Das Community of Inquiry Framework in der Online-Lehrer:innenbildung

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Ein im Hochschulbereich bereits vielfältig erprobtes Rahmenkonzept zur Gestaltung von Online-Lehrveranstaltungen stellt das Community of Inquiry Framework (CoI) dar.
Nora Cechovsky
doaj   +1 more source

Ethnografische Kindheitsforschung: Chancen für die Lehrer/innenbildung

, 2007
Kelle H. Ethnografische Kindheitsforschung: Chancen für die Lehrer/innenbildung. ph akzente (Schweiz; Schwerpunktheft „Ethnografische Zugänge in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung“).
Kelle, Helga
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Mit Status spielen: Körpersprache in der Lehrer*innenbildung

Die nonverbale Kommunikation ist ein wesentlicher Aspekt in menschlichen Interaktionen und damit auch für Lehrpersonen im Unterricht von großer Bedeutung.
Hoffelner, Alexander
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Demokratie in Schule und Lehrer*innenbildung

DDS – Die Deutsche Schule
Wie können angehende Lehrkräfte und Berufseinsteiger*innen darauf vorbereitet werden, eine demokratische Schul- und Unterrichtskultur zu gestalten und antidemokratischen Konfrontationen in der Schule zu begegnen? Dieser Diskussionsbeitrag richtet den Blick zunächst auf demokratische Konzepte und Praxiserfahrungen von Schulen, thematisiert die Position ...
Beutel, Silvia-Iris, Geweke, Michaele, Ruberg, Christiane, van Spankeren, Lutz   +3 more
openaire   +2 more sources

Inklusionssensible Lehrer*innenbildung: Von der Diagnostik zur Förderung und Didaktik

, 2021
Faix A-C, Wild E, Lütje-Klose B. Inklusionssensible Lehrer*innenbildung: Von der Diagnostik zur Förderung und Didaktik.
Wild, Elke, Lütje-Klose, Birgit ; https://orcid.org/, Faix, Ann-Christin   +2 more
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Fachdidaktische Tagespraktika im Potsdamer Modell der Lehrer*innenbildung

PraxisForschungLehrer*innenBildung
Das Unterrichtspraktikum im Potsdamer Modell der Lehrer*innenbildung, das Fachdidaktische Tagespraktikum (FTP), wird von den Studierenden zweifach realisiert: Unterrichten im Fach 1 (FTP 1) und im Fach 2 (FTP 2).
Stefanie Rother, Frank Tosch, Mirko Wendland   +2 more
doaj   +1 more source

Wandel der Lehrer/innenbildung zwischen Anspruch und Wirklichkeit

, 2012
Die schlechten Ergebnisse der Schulleistungsvergleichsstudien wie TIMSS und PISA haben zu einer Unzufriedenheit mit der Lehrer/innenbildung geführt.
Mitkova, Anita
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