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Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020 Die aktuelle wissenschaftliche Debatte über die Bedeutung von Reflexion für Professionalisierungsprozesse (angehender) Lehrpersonen ist durch Ambivalenzen von Positionen und Forschungsbefunden geprägt, die sich mit zunehmender Expansion von Formaten der ...
Kathrin te Poel, Martin Heinrich
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Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven
, 2019 Mit ‚Praxis‘ der Lehrer*innenbildung sind in diesem Schwerpunktheft alle institutionalisierten Formate gemeint, in denen der operative Vollzug der Lehrer*innenbildung zu beobachten ist.
Kunze, Katharina +3 more
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Zum Zusammenhang von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019 Im Editorial zur ersten regulären Ausgabe der PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung erläutern die Herausgeber*innen entlang des Titels der Zeitschrift die Intentionen des Journals.
Martin Heinrich +2 more
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, 2020 Der Artikel stellt zwei Seminarkonzeptionen vor, die im Rahmen des Projekts „Leibniz-Prinzip“ der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ an der Leibniz Universität Hannover entwickelt wurden.
Maren Oldenburg, Linda Sterzik
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Editorial: Lehrer/innenbildung im Fluss
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016 Zeitschrift für Hochschulentwicklung Volume Nr.
Bernhard Gritsch +2 more
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[Increase of educational inequity at the transformation to higher secondary schools in connection with the COVID-19 pandemic: low achievers and low motivated students as particular risk group]. [PDF]
Z Bild Forsch, 2022 Schreiner C +5 more
europepmc +1 more source
Dance Is More Than Meets the Eye-How Can Dance Performance Be Made Accessible for a Non-sighted Audience? [PDF]
Front Psychol, 2021 Bläsing B, Zimmermann E.
europepmc +1 more source
Ambiguitätstoleranz als Schlüsselelement inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung
, 2023 Faix A-C, Wilke Y. Ambiguitätstoleranz als Schlüsselelement inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung. Presented at the Jahrestagung der Integrations- und Inklusionsforscher*innen „Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und ...
Wilke, Yannik, Faix, Ann-Christin
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Hochschuldidaktische Betrachtungen differenzreflexiver Lehrer innenbildung [PDF]
, 2020 Karber, Anke +5 more
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, 2023 Stövesand B. Praxisorientierung als interaktionales Phänomen - gesprächsanalytische Perspektiven auf die Spezifika universitärer Veranstaltungen in der Lehrer*innenbildung. k:ON - Kölner Online-Journal für Lehrer*innenbildung.
Stövesand, Björn ; https://orcid.org/
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