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Zum Zusammenhang von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2019
Im Editorial zur ersten regulären Ausgabe der PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung erläutern die Herausgeber*innen entlang des Titels der Zeitschrift die Intentionen des Journals.
Martin Heinrich, Gabriele Klewin, Lilian Streblow   +2 more
doaj   +1 more source

Editorial: Lehrer/innenbildung im Fluss

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016
Zeitschrift für Hochschulentwicklung Volume Nr.
Bernhard Gritsch, Bardo Herzig, Christian Reintjes   +2 more
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[Increase of educational inequity at the transformation to higher secondary schools in connection with the COVID-19 pandemic: low achievers and low motivated students as particular risk group]. [PDF]

Z Bild Forsch, 2022
Schreiner C, Kraler C, Berger F, Hagleitner W, Jesacher-Rößler L, Roßnagl S.   +5 more
europepmc   +1 more source

Dance Is More Than Meets the Eye-How Can Dance Performance Be Made Accessible for a Non-sighted Audience? [PDF]

Front Psychol, 2021
Bläsing B, Zimmermann E.
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Hochschuldidaktische Betrachtungen differenzreflexiver Lehrer innenbildung [PDF]

, 2020
Karber, Anke, Sevdiren, Gülsen, Heberle, Kerstin, Schröter, Anne, Bartz, Janieta, Zimenkova, Tatiana   +5 more
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Weiterentwicklung von Praktikumskulturen in der hochschulischen Lehrer/innenbildung durch Begegnungen im Third Space

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2019
Whitchurch (2010) entwickelte ein Phasenmodell, welches Akteurinnen/Akteure durchlaufen, wenn unterschiedliche Gruppen im sog. „dritten Raum“ zusammenarbeiten.
Miriam Grüning, Tina Hascher
doaj   +1 more source

Internationalisierung in der (fremdsprachlichen) Lehrer*innenbildung: Ein Forschungsreview

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2021
Dieses Forschungsreview fasst die aktuell vorliegenden Erkenntnisse zu den Themenfeldern Internationalisierung und Studierendenmobilität im Ausland für Lehramtsstudierende im Allgemeinen sowie angehende Fremdsprachenlehrkräfte im Besonderen zusammen. Das
David Gerlach
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Karten zur nachhaltigen Entwicklung in der Lehrer*innenbildung: Evaluation einer digitalen Lerneinheit als Open Educational Resource (OER) zur Förderung kritischer Analysefähigkeiten

Herausforderung Lehrer*innenbildung
Häufig werden nachhaltige und auch nicht nachhaltige Entwicklungen durch Karten dargestellt. Allerdings sind Karten nie objektiv, sondern werden in gesellschaftlichen Diskursen eingesetzt, um eine bestimmte Perspektive sichtbar zu machen.
Günther Weiss, Frederik von Reumont, Alexandra Budke   +2 more
doaj   +1 more source

Einleitung – Videografie in der Lehrer*innenbildung

, 2020
Hildesheimer Beiträge zur Schul- und ...
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Das Community of Inquiry Framework in der Online-Lehrer:innenbildung

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Ein im Hochschulbereich bereits vielfältig erprobtes Rahmenkonzept zur Gestaltung von Online-Lehrveranstaltungen stellt das Community of Inquiry Framework (CoI) dar.
Nora Cechovsky
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