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Demokratie in Schule und Lehrer*innenbildung

DDS – Die Deutsche Schule
Wie können angehende Lehrkräfte und Berufseinsteiger*innen darauf vorbereitet werden, eine demokratische Schul- und Unterrichtskultur zu gestalten und antidemokratischen Konfrontationen in der Schule zu begegnen? Dieser Diskussionsbeitrag richtet den Blick zunächst auf demokratische Konzepte und Praxiserfahrungen von Schulen, thematisiert die Position ...
Beutel, Silvia-Iris, Geweke, Michaele, Ruberg, Christiane, van Spankeren, Lutz   +3 more
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Pädagogische Improvisation als kollaborativer Prozess

Pädagogische Horizonte
Die Autoren dieses Beitrages gehen davon aus, dass das Phänomen Improvisation im schulischen Unterricht allgegenwärtig ist und daher die Auseinandersetzung mit pädagogischer Improvisation einen wesentlichen Beitrag zur Professionalisierung leisten kann.
Alexander Hoffelner, Stefan Danner
doaj   +1 more source

Fachdidaktische Tagespraktika im Potsdamer Modell der Lehrer*innenbildung

PraxisForschungLehrer*innenBildung
Das Unterrichtspraktikum im Potsdamer Modell der Lehrer*innenbildung, das Fachdidaktische Tagespraktikum (FTP), wird von den Studierenden zweifach realisiert: Unterrichten im Fach 1 (FTP 1) und im Fach 2 (FTP 2).
Stefanie Rother, Frank Tosch, Mirko Wendland   +2 more
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Von der Entwicklung von Open Educational Resources zur Umsetzung von Open Educational Practices in der inklusiven Lehrkräftebildung

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Der Beitrag beschreibt anhand identifizierter Anforderungen, erprobter Vorgehensweisen sowie gewonnener Erfahrungen im Rahmen der Verbundprojekte inklud.nrw und InDigO Implikationen für die Umsetzung einer neuen Lehr-/Lernkultur innerhalb der ...
Petra Büker, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Franziska Schaper   +4 more
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Quo vadis Lehrer*innenbildung in Deutschland?

Das Hochschulwesen
Teacher education remains an issue that has raised ongoing debates among teacher educators for decades. It has received renewed attention in times of teacher shortages. Initiated by education politicians new models of teacher education complement existing models of teacher education in Germany.
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Inklusive Lernsettings im künstlerisch-orientierten Werkunterricht der Grundschule

Pädagogische Horizonte, 2017
Im Kontext bildungspolitischer Leitlinien zur Inklusion und auf der Basis konkreter Erfahrungen aus dem inklusiven Kunst- und Werkunterricht untersuche ich Herausforderungen der aktuellen Lehrer_innenbildung im Fach Werken.
Julia Hasenberger
doaj  

Rezension: Robin, Jésabel & Zimmermann, Martina (Hrsg.) (2022): La didactique des langues dans la formation initiale des enseignant.e.s en Suisse. Quelles postures scientifiques face aux pratiques de terrain? Fremdsprachendidaktik in der Schweizer Lehrer*innenbildung. An welchen wissenschaftlichen Positionen orientiert sich die Praxis? Bruxelles u.a.: Peter Lang. ISBN: 978-2-8076-1934-0.

Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2022
Irène Zingg
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ÖFEB-Kongress 2026 „Bildung in Zeiten der Glokalisierung“ vom 29. September bis 02. Oktober 2026

Medienimpulse
Der ÖFEB-Kongress unter dem Titel „Bildung in Zeiten der Glokalisierung“ findet heuer vom 29. September bis 02. Oktober 2026 in Innsbruck statt. Die Tagung wird gemeinsam von der Universität Innsbruck (Fakultät für Bildungswissenschaften und Institut ...
Katharina Kaiser-Müller
doaj  

Medienbildung/LehrerInnenbildung/Bildungspolitik – eine persönliche Nachzeichnung

Medienimpulse, 2010
Susanne Krucsay
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Kasuistik - Lehrer innenbildung - Inklusion

, 2022
Fabel-Lamla, Melanie, Kunze, Katharina, Moldenhauer, Anna, Rabenstein, Kerstin   +3 more
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