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The Interplay of Automated Formative Feedback and Instructional Prompts in Developing Summarising Skills

Journal of Computer Assisted Learning, Volume 42, Issue 2, April 2026.
ABSTRACT Background Summarising has been shown to be an effective learning strategy as it enhances cognitive skills, communication abilities and information processing. Effective summarising skills are therefore an important academic asset for university students.
Veronika Barkela, Miriam Leuchter
wiley   +1 more source

Flexibilisierung der Studienanforderungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Was sagen Studieninteressierte und Studierende?

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Ausgehend von der Annahme, dass eine höhere Flexibilität bei der Erfüllung der Studienanforderungen zu mehr Attraktivität der Lehrerinnen- und Lehrerbildung und zu besserer Studierbarkeit beitragen kann, werden in diesem Beitrag Äusserungen von ...
P. Hirsch, Monika Holmeier, Carsten Quesel   +2 more
semanticscholar   +1 more source

Teachers’ knowledge and misconceptions about diversity: Correlations with personal contact, attitudes, self‐efficacy and instructional practices

Journal of Research in Special Educational Needs, Volume 26, Issue 2, April 2026.
Abstract This study investigated in‐service teachers' knowledge about learner diversity and its relation to other teacher‐related factors, guided by the COACTIV model of professional competence. We expected knowledge differences depending on prior learning opportunities, positive associations with attitudes towards inclusion, teaching self‐efficacy for
Anke Heyder, Lisa Tometten, Ricarda Steinmayr   +2 more
wiley   +1 more source

Wohlbefinden in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung? Wohlbefindensprofile angehender Lehrpersonen aus der deutschsprachigen Schweiz

BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Trotz der Relevanz des Wohlbefindens von angehenden Lehrpersonen (z.B. als Indikator für Hochschulqualität) gibt es kaum empirische Evidenz zu dessen Ausprägung.
Manuela Haldimann, Tina Hascher, Doreen Flick-Holtsch   +2 more
semanticscholar   +1 more source

Modelling inclusive education. The Didactic Model for Inclusive Teaching and Learning as a heuristic for inclusion research and teacher education

Journal of Research in Special Educational Needs, Volume 25, Issue 3, Page 514-526, July 2025.
Abstract Research on inclusive education has gained major importance over the last decade. However, in the English‐speaking discourse, empirical studies on inclusive teaching and learning often lack connections to existing educational theories that focus on the interrelation of teachers, learners and content as the three focal points of teaching and ...
Julia Frohn
wiley   +1 more source

Forschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 1999
Was bedeutet "Forschung" in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung? Diese Frage hat im Zusammenhang mit der Situierung der Lehrerbildung auf der Tertiärstufe zahlreiche engagierte Diskussionen ausgelöst.
Erwin Beck
doaj   +1 more source

Mixed orthogonality graphs for continuous‐time state space models and orthogonal projections

Journal of Time Series Analysis, Volume 46, Issue 4, Page 692-726, July 2025.
In this article, we derive (local) orthogonality graphs for the popular continuous‐time state space models, including in particular multivariate continuous‐time ARMA (MCARMA) processes. In these (local) orthogonality graphs, vertices represent the components of the process, directed edges between the vertices indicate causal influences and undirected ...
Vicky Fasen‐Hartmann, Lea Schenk
wiley   +1 more source

Forschung & Entwicklung: Alte Herausforderungen, neue Entwicklungen?

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022
Der vorliegende Beitrag thematisiert aktuelle Herausforderungen zu Forschung & Entwicklung in der deutschschweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Bruno Leutwyler, Dorothee Brovelli, Christian Brühwiler   +2 more
doaj   +1 more source

The Plausibility of Klafki's Model of Exemplary Teaching

Educational Theory, Volume 75, Issue 1, Page 81-106, February 2025.
Abstract In this article Antti Moilanen assesses criticisms of Wolfgang Klafki's model of exemplary teaching made by Meinert Meyer and Hilbert Meyer and by Chi‐Hua Chu. “Exemplary teaching” is a style of discovery‐based teaching in which students study concrete examples of general principles in such a way that they acquire transferable knowledge and ...
Antti Moilanen
wiley   +1 more source

Lehrerbildung Sachunterricht

, 1996
Auf ihrer vierten Jahrestagung in Vechta befaßte sich die Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts mit dem Thema „ Studieren für den Sachunterricht — Barrieren überwinden". Dieser Band enthält eine Auswahl der Tagungsbeiträge: einen Blick auf die Lehrerbildung aus der jeweiligen Sicht eines für die Planung zuständigen Ministerialbeamten und eines ...
openaire   +3 more sources