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Zeitschrift für Pädagogik, 2020
Die traditionsreiche Diskussion eines Theorie-Praxis-Problems in der akademischen Lehrerbildung suggeriert, dass aufgrund fehlender Verbindungen eine Vermittlung zwischen Wissenschaft bzw. hier dem wissenschaftlichen Lehramtsstudium und der Berufspraxis der (angehenden) Lehrerinnen und Lehrer erforderlich sei.
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Die traditionsreiche Diskussion eines Theorie-Praxis-Problems in der akademischen Lehrerbildung suggeriert, dass aufgrund fehlender Verbindungen eine Vermittlung zwischen Wissenschaft bzw. hier dem wissenschaftlichen Lehramtsstudium und der Berufspraxis der (angehenden) Lehrerinnen und Lehrer erforderlich sei.
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Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 2005
Stefan ZEhetmeier, Konrad Krainer
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Stefan ZEhetmeier, Konrad Krainer
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Lehrerbildung@LMU, Bd. 4 Nr. 1 (2025): Lehrerbildung@LMU
Exkursion: "Auf den Spuren des Aeneas" Fusion von Wissenschaft und Schule: Innovative Ansätze für die schulische und wissenschaftliche Praxis und ein Good-Practice-Beispiel Sprachliche Bildung im Programm "Schule für Alle": Was wir aus Evaluationsergebnissen für die Weiterentwicklung des sprachlichen Potenzials (nicht) lernen können Lernen an KI ...openaire +1 more source
Lehrerbildung@LMU, Bd. 3 Nr. 2 (2023): Lehrerbildung@LMU
„Theorie und Praxis waren optimal verknüpft.” – Professionalisierung von Lehramtsstudierenden in der UNI-Klasse „Moderne Fremdsprachen“...28-43 Das Projekt „Biologie macht Schule PLUS“: Ein Begleiter für jede Phase der Biologie-Lehrkräftebildung...13-27 LMU Teacher Coaching & Training...1 ...openaire +1 more source