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Transformatives Lernen und (Berufs-)Biografien im Kontext von Nachhaltigkeit und BNE-Lehrkräfteprofessionalisierung

Zeitschrift für Hochschulentwicklung
Der Beitrag verknüpft die Theorie des transformativen Lernens mit (berufs-)biografischen Perspektiven zur Professionalisierung von Lehrkräften im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Mandy Singer-Brodowski, Fabian Pettig
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Digitale Transformation in der wissenschaftlichen Lehrkräfteprofessionalisierung aus der Perspektive der sprachlichen Bildung

Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung
Durch digitale und sozial-strukturelle Transformationen gewinnen vor allem sprachliche Bildung und digitalitätsbezogene Bildung an Relevanz. Der Beitrag beschreibt die digitale Transformation in der wissenschaftlichen Lehrkräfteprofessionalisierung aus ...
Janna Gutenberg, Dr. Ina-Maria Maahs, Cedric Lawida   +2 more
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Optimierung der Lehrkräftefort- und -weiterbildung: Erwartungen, Erfahrungen und Bedürfnisse im Fokus

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Die Studie untersucht Erfolgsfaktoren von Lehrkräftefort- und -weiterbildungen im Bereich der digitalen Bildung. Im Fokus steht die Identifikation von förderlichen und hinderlichen Bedingungen von Fort- und Weiterbildungsangeboten.
Cindy Bärnreuther
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Self-Assessments als Instrument zur Leistungsdiagnostik und evidenzbasierten Weiterentwicklung der Qualität im Lehramtsstudium der Sozialwissenschaften

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Der Beitrag thematisiert die Implementation eines kombinierten Self-Assessment-Verfahrens in der universitären Lehrkräftebildung im Fach der Sozialwissenschaften.
Sabine Manzel, Judith Niedecker, Frederik Heyen   +2 more
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Welche Gestaltungsmöglichkeiten sprachbildenden Unterrichts mit digitalen Medien werden in der dritten Phase der Lehrkräftebildung thematisiert?

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Die vorliegende Studie bietet erstmals Einblicke, mit welchen digitalen Gestaltungsmöglichkeiten sprachbildenden Unterrichts sich die dritte Phase der Lehrkräftebildung befasst.
Cedric Lawida
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Digitale Bilderbücher als differenzierendes Aufgabenformat für inklusiven Grundschulunterricht

Qualifizierung für Inklusion, 2023
Digitalisierung und Inklusion sind die beiden aktuell wohl bedeutendsten Transformationsprozesse, die die Unterrichtskultur beeinflussen. Qualitativ hochwertige Aufgabenformate leisten einen entscheidenden Beitrag, ob und inwieweit an Schulen inklusiver
Katharina Kindermann, Sanna Pohlmann-Rother   +1 more
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Entwicklung und Evaluation einer Orientierungsempfehlung zur mediendidaktischen Analyse (OmA) für die (spätere) Unterrichtsplanung

PraxisForschungLehrer*innenBildung
Der Einsatz digitaler Medien im Unterricht sollte didaktisch begründet sowie reflektiert und zielgerichtet im Sinne des Lehr-Lernprozesses erfolgen. Um (angehende) Lehrkräfte darin zu unterstützen, ihr digital gestütztes Unterrichtsvorhaben systematisch
Aida Mesanovic-Voigt, Angelika Preisfeld
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Diagnostische Potentiale von Lernaufgaben im Sachunterricht fach- und entwicklungsbezogen analysieren und nutzbar machen

Qualifizierung für Inklusion, 2023
Der Sachunterricht wird als ein besonders inklusionsförderliches Unterrichtsfach der Grundschule angesehen. Um gute Lernaufgaben für alle Schüler*innen zu realisieren, bedarf es dabei einer hohen diagnostischen Kompetenz der Lehrkräfte.
Rene Schroeder, Katja Franzen, Anne Reh
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XR-Producing im Musikunterricht

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Im Verbundprojekt LEVIKO-XR entstehen Fortbildungsformate, in denen mit Lehrkräften Potenziale für den Einsatz von XR-Technologien in verschiedenen Handlungsfeldern des Musikunterrichts erarbeitet werden. Der Artikel berichtet über die Arbeit im Projekt,
Leonard Bruns, Tobias Rotsch
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Praxeologisch-wissenssoziologische Perspektiven auf die medienpädagogische Professionalität

MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
Konzepte medienpädagogischer Professionalität werden in der Medienpädagogik vorwiegend aus kompetenztheoretischer Perspektive diskutiert. Dabei weist ein wachsendes Korpus an theoretischen und empirischen Arbeiten darauf hin, dass implizites Wissen ...
Andreas Dertinger
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