Wie durch Perspektiven aus Problemen Herausforderungen werden! [PDF]
WE_OS-Jahrbuch, 2021 Der Beitrag gibt einen Überblick über die Themenfelder, die im Jahrbuch 2021 der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg behandelt werden. Ausgehend von Reflexionen zu den besonderen pädagogischen Herausforderungen von Oberstufenunterricht in ...
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
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Forschendes Lernen am Oberstufen-Kolleg Bielefeld: Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt FLidO ("Forschendes Lernen in der Oberstufe") [PDF]
WE_OS-Jahrbuch, 2019 Wissenschaftspropädeutik gilt neben einer vertieften Allgemeinbildung und Studierfähigkeit als wesentliches Element der Bildung in der Oberstufe. Forschendes Lernen könnte für Schüler*innen eine Möglichkeit darstellen, um im Unterricht eine „Bildung ...
Stiller, Cornelia
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Forschungs- und Entwicklungsplan ex post [PDF]
WE_OS-Jahrbuch, 2020 Im vorliegenden „Forschungs- und Entwicklungsplan“ werden zum einen Aktivitäten der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg (WE_OS) berichtet, die im Pandemiejahr in von der Planung abweichender Form realisiert werden mussten, wie etwa die ...
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
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Schüler*innen wiederholen selbstständig lineare Funktionen
Die Materialwerkstatt, 2020 In dem Forschungsprojekt „Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fächern“ (BiBi-MINT) am Oberstufen-Kolleg Bielefeld zur Verzahnung von Mathematikunterricht und Naturwissenschaftsunterricht mit gleichzeitiger Binnendifferenzierung sind unter ...
Philipp Hamers +4 more
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Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den Themenschwerpunkt [PDF]
WE_OS-Jahrbuch, 2018 Im vorliegenden Beitrag wird aufgezeigt, dass die Phänomene Diversität, Leistung und Inklusion seit der Gründung des Oberstufen-Kollegs zentrale Topoi für die Forschungs- und Entwicklungsarbeit der Versuchsschule darstellen.
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
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Professionalisierung durch Praxisforschung? [PDF]
WE_OS-Jahrbuch, 2023 Das Zusammenspiel von Forschung und Praxis wird mit Blick auf die Professionalisierung von Lehrkräften immer wieder thematisiert. Deshalb soll dies zunächst – in seinen zum Teil gegenläufigen Tendenzen – allgemein beleuchtet werden (Kap.
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
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Fächerübergreifender Unterricht zwischen den Basiskursen Naturwissenschaften und Mathematik
Die Materialwerkstatt, 2020 Das Forschungsprojekt BiBi-MINT am Oberstufen-Kolleg Bielefeld („Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fächern“) verfolgt das Ziel eines Fächerübergriffes zwischen dem Naturwissenschafts- und dem Mathematikunterricht.
Svea Isabel Kleinert +5 more
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Das Beratungssystem am Bielefelder Oberstufen-Kolleg [PDF]
, 1981 Hermsen H. Das Beratungssystem am Bielefelder Oberstufen-Kolleg. In: Rieck W, ed. Studienberatung. Blickpunkt Hochschuldidaktik ; 62.
Hermsen, Hans, Rieck, Wolf
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Wahrnehmungen der Auswirkungen der Corona-Pandemie auf das Lernen und den Bildungsgang durch die Kollegiat*innen des Oberstufen-Kollegs [PDF]
WE_OS-JahrbuchDer vorliegende Beitrag stellt die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung zu den Wahrnehmungen des Lernens und des Bildungsganges aus Sicht der Kollegiat*innen während der Corona-Pandemie am Oberstufen-Kolleg dar. Leitende Forschungsfrage ist, welche
Lynn Keyser, Michaele Geweke
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Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion [PDF]
WE_OS-Jahrbuch, 2022 Der Anspruch an die gymnasiale Oberstufe, zu einer vertieften Allgemeinbildung bei den Schüler*innen zu führen, ist angesichts der Konzentration auf ein einseitig verstandenes Literacy-Konzept erschwert zu erfüllen.
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
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