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WE_OS-Jahrbuch, 2021 Das kürzlich erschienene Buch Die flexible Oberstufe setzt sich in Theorie und Praxis mit der höheren Schulbildung bis zum Abitur auseinander. Das Ziel der Autor*innen ist ein Paradigmenwechsel von der vorherrschenden Reglementierung hin zu einer ...
Rainer Fechner
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WE_OS-Jahrbuch, 2020 Das Oberstufen-Kolleg ist neben der zeitgleich gegründeten Laborschule die älteste und bekannteste Versuchsschule des Landes Nordrhein-Westfalen (NRW).
Wiebke Fiedler-Ebke, Gabriele Klewin
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WE_OS-JahrbuchIm vorliegenden Editorial soll die zugrunde liegende Intention des Schwerpunktthemas des Jahrbuchs herausgestellt werden (Kap. 1). Schon der Titel des Jahrbuchs, „Oberstufe weiter denken!“, greift in seiner Mehrdeutigkeit sowohl die Frage möglicher ...
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
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Selbstreguliertes und kooperatives Lernen mit digitalen Medien – Ergebnisse der SITE-Studie und der SelMa-Evaluation [PDF]
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 2017 Der vorliegende Beitrag stellt Ergebnisse zum selbstregulierten und kooperativen Lernen aus zwei vom Institut für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund durchgeführten Studien vor.
Renate Schulz-Zander, Annabell Preussler
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WE_OS-Jahrbuch, 2022 Die Gewährung von Nachteilausgleich in der gymnasialen Oberstufe ist nicht nur eine persönliche Herausforderung für betroffene Schüler*innen und ihre Lehrkräfte, sondern auch eine ressourcielle für die gesamte schulische Einrichtung.
Ramona Lau
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Bildungsbiografische Grenzgänge in der Sekundarstufe II
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2021 In diesem Beitrag legt die Forschungsgruppe „Bildungs-biografische Grenzgänge in der Sekundarstufe II“ ihren Abschlussbericht über das gleichnamige Forschungs- und Entwicklungsprojekt vor, das zwischen 2012 und 2020 in Kooperation von Versuchsschule und
Christel Herrlich +3 more
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WE_OS-Jahrbuch, 2021 Ziel des Beitrags ist, den Bedarf einer bildungsgerechten Oberstufe zu erläutern und internationale Flexibilisierungsangebote als Antwort darauf vorzustellen.
Anne Sliwka, Marie Lois Roth
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„Abitur im eigenen Takt“ – neu gedacht
WE_OS-Jahrbuch, 2021 Das Abitur in der Bundesrepublik Deutschland wird der heterogenen Schülerschaft in der gymnasialen Oberstufe nicht mehr gerecht. Abitur umfasst in diesem Sinne sowohl die Ausbildung in der Oberstufe als auch die Abschlussprüfungen, die in den ...
Ramona Lau +2 more
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„Und das Schwierigste ist und bleibt halt, alleine zu lernen“
WE_OS-Jahrbuch, 2021 Der Beitrag zielt auf die explorative Bearbeitung zweier wenig beachteter Forschungsfelder im Rahmen der bildungsbezogenen Covid-19-Forschung: Zum einen soll er Aufschluss darüber geben, welche Potenziale und Herausforderungen der „Fernunterricht“ in ...
Julia Frohn, Marcela Pozas
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Science Education, Volume 106, Issue 6, Page 1375-1407, November 2022., 2022 Abstract Previous research about the presence of nature of science (NOS) within science textbooks has been found to be lacking in sufficient coverage. However, given the shift in how scholars conceive of NOS, the shortcomings may not be present in the textbooks but rather in the NOS frameworks used to analyze textbooks.
Bianca Reinisch, Kristina Fricke
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