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Docência universitária: um olhar sobre a constituição da profissionalidade docente de professores iniciantes

Revista Diálogo Educacional, 2020
O artigo objetiva compreender o processo gradativo de constituição da profissionalidade docente de professores iniciantes de uma universidade pública estadual de São Paulo (Brasil), com base nas experiências de formação e atuação profissional vivenciadas
Marcos Henrique Almeida dos Santos, Mara Regina Lemes De Sordi   +1 more
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Concepções e práticas curriculares dos docentes, gestores e alunos de engenharia em uma Universidade Brasileira

Contexto & Educação, 2023
Este estudo teve como objetivo analisar a percepção de alunos, professores e gestores acerca das práticas de ensino adotadas no Ensino Superior, e suas implicações no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes em Engenharia.
Bianca Caldeira
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A concepção dos alunos do Ensino Médio sobre a importância das aulas práticas de Biologia

Diversitas Journal, 2018
No ensino das ciências, em especial de Biologia, as aulas práticas proporcionam aos alunos uma aprendizagem significativa baseada em metodologias inovadoras.
Raniel Francisco da Silva, Brunna Barbosa da Silva, Neuza Pereira de Oliveira Silva, Maria Lusia de Morais Belo Bezerra, Solma Lúcia Souto Maior de Araújo Baltar   +4 more
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A observação das práticas de ensino efetivas em sala de aula: pesquisa e formação [PDF]

Cadernos de Pesquisa, 2017
RESUMO Neste artigo, a autora apresenta sua trajetória de pesquisadora das práticas de ensino efetivas e do funcionamento do processo interativo ensino-aprendizagem a partir da observação de uma sequência de aulas. A autora considera diferentes pesquisas
Marguerite Altet, Maria Teresa Mhereb
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A REALIDADE LOCAL COMO RECURSO DIDÁTICO PARA TRABALHAR A INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: UM ESTUDO DE CASO REALIZADO COM DOCENTES DO IFSULDEMINAS - CAMPUS POÇOS DE CALDAS

Revista Prática Docente, 2021
Para a construção de uma educação integrada, faz-se necessário que novas práticas e ações sejam utilizadas buscando um ensino que rompa com práticas tradicionais e fragmentadas.
Talita Fernandes Carvalho Godoy, Jane Piton Serra Sanches   +1 more
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A Complexificação do Conceito de “Prova Científica” em um Contexto de Formação de Professores de Ciências

Investigações em Ensino de Ciências
Discutimos a complexificação do objeto “prova científica” no desenvolvimento das atividades realizadas em uma pesquisa de mestrado no contexto da Licenciatura em Educação do Campo (Ciências da Natureza e Matemática).
João Otavio Garcia, Juliano Camillo
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As concepções de ensino híbrido na educação brasileira

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 2023
A partir das medidas de enfrentamento da pandemia em 2020, a adoção do ensino híbrido tornou-se um dos temas de pauta nas agendas educacionais.
Elisa Maia Velloso Caldeira, Fábia Magali Santos Vieira   +1 more
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METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE PROGRAMAÇÃO INTRODUTÓRIA: UM ESTUDO COM PROFESSORES NUMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA

Contexto & Educação, 2021
Este artigo baseia-se em um projeto de investigação mais alargado e tem por objetivo estudar as práticas docentes em uma universidade brasileira no que concerne à metodologia de ensino na Programação Introdutória, nomeadamente os métodos de ensino, a ...
Claudia Akemi Izeki, Enzo Seraphim, Maria Assunção Flores   +2 more
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Uncovering Positive Developments Amid the Wave of Negative News About Megafires in Brazil 在巴西特大火灾的负面消息浪潮中探寻积极进展

Integrative Conservation, Volume 4, Issue 2, Page 113-115, June 2025.
The integration of innovative public policies, interinstitutional collaboration and better scientific understanding of fire dynamics has enabled the effective implementation of the IFM and a more efficient response to megafires in Brazil. ABSTRACT Despite the ongoing challenges posed by megafires in Brazil, significant progress has been made from such ...
Alexandre de Matos Martins Pereira, Danilo Bandini Ribeiro, Lara Steil, Maxwell da Rosa Oliveira, Francielli Bao, Bruno Henrique dos Santos Ferreira, Geraldo Alves Damasceno‐Júnior, Fabio de Oliveira Roque   +7 more
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Research and practice: Bridging the gap or changing the focus? [PDF]

, 2008
Bridging the gulf that tends to persist between research in mathematics education and mathematics teaching practice is a timely issue. This comment addresses the impact of research not only on teachers’ practices and the curriculum, but also on students’
Ponte, João Pedro da
core