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Prelectura: între afectiv şi cognitiv
Codreanu, Aurelia. Prelectura: între afectiv şi cognitiv / Aurelia Codreanu // Probleme de filologie: aspecte teoretice şi practice : Materialele Conferinţei ştiinţifice internaţionale, ediţia a 10-a, 8 decembrie 2023. – Bălţi : [S. n.], 2024. – P. 154-160. – ISBN 978-9975-50-323-5.
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Se expresa el objetivo de determinar la efectividad del uso de pictogramas para la prelectura en niños de preparatoria en la Unidad Educativa del Milenio Bernardo Valdivieso de la ciudad de Loja, Ecuador. Se optó por un diseño cuasiexperimental. Los resultados obtenidos tras la implementación de la intervención basada en el uso de pictogramas en la ...
Ana Lucía Andrade-Carrión +3 more
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El presente proyecto, titulado “Librero mágico de cuentos tradicionales para el desarrollo de la prelectura en niños de 24 a 36 meses de edad”, tiene como finalidad fomentar las habilidades prelectoras en la primera infancia mediante un recurso educativo lúdico, interactivo y culturalmente enriquecedor.
Ghislaine Alejandra Murillo Sanchez +2 more
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Didactica textului liric. Activități de postlectură
Procesul de receptare a textului liric în cadrul lecțiilor de limbă și literatură română se desfășoară în câteva etape: 1) etapa de prelectură (activități de reactualizare a cunoștințelor, de anticipare a temei/ ideilor/ atmosferei lirice, de pregătire ...
Oxana GHERMAN
doaj
El objetivo es promover una educación inclusiva que responda a las necesidades individuales de los niños y niñas de sexto grado frente a la compresión lectora. Para la investigación se aplicó un enfoque cualitativo, diseño experimental y descriptivo. El
Hermelinda Natividad Méndez Matías +1 more
doaj
El presente proyecto de grado se enfocó en indagar cuales eran las causas de la falta de motivación de los niños y las niñas de preescolar hacia los procesos de prelectura, se realizó en la institución educativa Atanasio Girardot del municipio de Girardota en su sede Olaya Herrera., tuvo dos etapas, la de investigación y de ejecución, para el primero ...
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Se creó un sistema educativo interactivo para niños de primer grado en Ecuador. Utiliza un modelo YOLOv8 para detectar pictogramas relacionados con campos léxicos. El sistema proporciona retroalimentación en tiempo real a través de texto a voz, ayudando a los niños a identificar y clasificar correctamente los pictogramas. La implementación fue evaluada
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