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HANDICAPS INVISIBLES CHEZ LES ECOLIERS DE 3 A 12 ANS DANS LE SYSTEME EDUCATIF CONGOLAIS : Classement des indicateurs selon les cycles d’enseignement [PDF]

Ziglôbitha
Résumé : L’objectif de cet article est de sensibiliser et informer les organisateurs du système éducatif congolais, leurs partenaires, les opérateurs pédagogiques, les enseignants, les parents et tous les intervenants (spécialistes) dans le processus de ...
MUAMBA – BUDIAMBE Joseph, MUKENGE KABEYA DEDE & METHO – NKAYILU Eric
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Défis d’accès à l’enseignement public dans les périphéries non loties de Ouagadougou [PDF]

Akofena
Résumé: Le développement urbain à Ouagadougou est caractérisé par une forte croissance démographique et spatiale à l’origine du développement des quartiers périphériques non lotis.
Issiaka OUEDRAOGO
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Éducation inclusive, réussite scolaire et passage à l’âge adulte

Populations Vulnérables, 2013
Cet article analyse les conditions de scolarisation de lycéens danois, français, néerlandais et tchèques inscrits en 2007 en terminale et interroge l’aptitude des systèmes éducatifs à placer les élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) à égalité de ...
Serge Ebersold
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Modernitat i tradició: el procés d'escolarització en l'àmbit cultural europeu i la inserció educativa de les nenes Modernity and tradition: the schooling process in the European cultural environment and the educational inclusion of girls Modernidad y tradición: el proceso de escolarización en el ámbito cultural europeo y la inserción educativa de las niñas

Temps d'Educació, 2013
Des dels inicis de l'escolarització als diferents estats europeus, el gènere va marcar les diferències en els sabers i aprenentatges. Els objectius per a l'educació de les nenes es van canalitzar cap a la formació per a la vida privada, en sintonia amb ...
Teresa González Pérez
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Quels contenus disciplinaires pour l’enseignement de la lecture littéraire au lycée (contexte marocain)? [PDF]

Ziglôbitha
Résumé : Lire un texte littéraire au lycée occupe, depuis toujours, les réflexions menées par les didacticiens. Ceux-ci, en s'appuyant sur les pratiques enseignantes en matière de lecture littéraire et leurs effets sur les apprentissages des élèves ...
Alae ELYEMNI
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CONSTRUCTIONS PREPOSITIONNELLES EN FRANÇAIS CHEZ LES LOCUTEURS PEULS DE LA VILLE DE NGAOUNDERE-CAMEROUN [PDF]

Studii de gramatică contrastivă, 2020
L’économie de ce travail repose sur les constructions prépositionnelles des locuteurs peuls solarisés et non scolarisés de la ville Ngaoundéré. Cette ville est un paysage linguistique implacablement marqué par l’émergence d’un français dynamique ...
Moïse Mbey Makang
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Pauvreté, scolarisation des enfants et sexe du chef de ménage au Burkina Faso : une analyse à partir de deux indicateurs de niveau de vie

Revue GEF, 2019
Cet article mobilise deux indicateurs de niveau de vie, l’un basé sur les dépenses de consommation et l’autre sur les caractéristiques de l’habitat et les biens possédés, pour réexaminer la relation entre la pauvreté, le sexe du chef de ménage et la ...
Alis Bambara, Madeleine Wayack-Pambè
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Sciences de l’éducation, raison pédagogique et rationalité économique: faut-il vraiment diaboliser la réforme HarmoS?

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2008
Ce texte est une réaction critique aux thèses du professeur Herzog à propos des risques de standardisation de l’école et d’instrumentalisation des sciences de l’éducation que comporterait, selon lui, la réforme HarmoS.
Maurice Tardif
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Qui sont « les parents »? Le rapport de parents immigrants analphabètes à l’école

Lien Social et Politiques, 1996
Cet article étudie les relations entre les familles et l'école à partir du cas particulier et extrême de parents immigrants analphabètes. Il met en évidence des malentendus entre ces familles et l'institution scolaire à propos du type de participation ...
Janine Hohl
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Appréhender le devenir des jeunes adultes handicapés à l’issue de l’enseignement secondaire : enjeux et difficultés de mesure de la marge dans l’ordinaire

Populations Vulnérables, 2013
La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » affirme le droit pour chacun à une scolarisation en milieu ordinaire et à un parcours scolaire continu et adapté ...
Philippe Cordazzo, Olivia Rick
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