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Computereinsatz im Raumgeometrieunterricht in der Sekundarstufe 1
2018The use of computers in spatial geometry lessons is mandatory and proven to be useful, yet many teachers struggle to integrate it into their classes. The decision on the right CAD-software and teaching methods are two of the many questions teachers have to ask themselves before trying to take advantage of digital media.
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Mechanik in der Sekundarstufe 1 mittels neuer Medien entdecken
2021Der Mechanikunterricht in der Sekundarstufe 1 bietet unterschiedliche didaktische Herangehensweisen für den ersten schulischen Kontakt mit der Kinematik und der Dynamik. Abgesehen von statischen Zugängen zur Mechanik werden Bewegungen klassischerweise in einer Dimension eingeführt, d. h. auf ”Vor- und Rückwärtsbewegungen“ beschränkt.
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Erklärvideos im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1
Erklärvideos sind aus dem schulischen Alltag nicht mehr wegzudenken. Sie helfen Schülerinnen und Schülern, mathematische Inhalte anschaulich und im eigenen Tempo zu erarbeiten. Doch was zeichnet ein gutes Erklärvideo eigentlich aus? Wie lassen sie sich aus didaktischer Sicht sinnvoll in den Mathematikunterricht integrieren?openaire +1 more source
Verhaltensbiologie im BU-Unterricht der Sekundarstufe 1 und 2
2021Das Verhalten der Tiere und die vergleichende Betrachtung menschlicher Verhaltensmuster ist im BU-Unterricht oft hilfreich um äußerlich nicht sichtbare Vorgänge anschaulich und „begreifbar“ zu vermitteln (z. B. Physiologie, Neurobiologie, u.v.m.).
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Mitarbeit im Deutschunterricht der Sekundarstufe 1
Diese Masterarbeit untersucht die Feststellung und Bewertung von Mitarbeit im Fach Deutsch in der Sekundarstufe I. Um die rechtlichen Vorgaben zu ermitteln, die Lehrkräfte bei der Handhabung von Mitarbeit einhalten müssen, wurden die Leistungsbeurteilungsverordnung (LBVO), das Schulunterrichtsgesetz (SchUG) sowie der Lehrplan für die Sekundarstufe I imopenaire +1 more source
Algorithmen in der Sekundarstufe 1 — programmiert in LOGO
1986In den allgemeinbildenden Schulen setzt sich immer mehr die Erkenntnis durch, das BASIC als Programmiersprache fur die Ausbildung nicht so sehr geeignet ist. Die Grunde dafur sind vor allem in oftmals fehlenden Strukturierungsmoglichkeiten zu suchen (Stichwort: „Spaghetti-Code“). Ferner sind Datentypen nur in beschranktem Mase vorhanden.
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