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Typenbildung, Konzeptspezifikation, Operationalisierung
2020In diesem Kapitel werden unter Berucksichtigung der im Deutschen Alterssurvey vorhandenen Moglichkeiten einige Impulse zur empirischen Umsetzung der theoretischen Vorarbeiten gegeben. Im Vordergrund steht dabei nicht die Produktion empirischer Ergebnisse, sondern der Verfahrensweg der Konzeptspezifikation und Operationalisierung, dem trotz seiner ...
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2015
In den vorangegangenen funf Portrats wurden insgesamt sechs lokale Parteieinheiten sowie ihnen nahestehende Jugendorganisationen in Frankfurt am Main und Leipzig prasentiert und hinsichtlich ihrer lokalen Verankerung analysiert. Im dritten Teil der vorliegenden Arbeit werden die Erkenntnisse aus den Portrats zusammengefasst und auf drei Merkmale ...
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In den vorangegangenen funf Portrats wurden insgesamt sechs lokale Parteieinheiten sowie ihnen nahestehende Jugendorganisationen in Frankfurt am Main und Leipzig prasentiert und hinsichtlich ihrer lokalen Verankerung analysiert. Im dritten Teil der vorliegenden Arbeit werden die Erkenntnisse aus den Portrats zusammengefasst und auf drei Merkmale ...
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Verstehen — Interpretieren — Typenbildung
1999Wenn bisher uberwiegend von „Interpretation“ und nicht von „Verstehen“ die Rede war, so deshalb, weil von wissenschaftlicher Relevanz lediglich solche Verstehensleistungen sind, die begrifflich expliziert, d. h. sprachlich formuliert sind. Und dies sind — nach der Definition von Mannheim 1980, S. 272) — Interpretationen (vgl. auch Kap.
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Fallkontrastierung und Typenbildung
2015Nach der Vorstellung der Einzelfalle und kontrastierenden Kurzportraits werden im Folgenden gemeinsame Merkmale herausgearbeitet und vorgestellt, die dann in Form von drei Dimensionen zu einer Kontrastierung und spateren Typisierung verwendet werden konnen.
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Fallkontrastierung und Typenbildung
2018In diesem Kapitel erfolgt zunachst eine sinngenetische Typenbildung (6.1) fur die Lehrer-Schuler-Beziehung (6.1.1) und die Lehrerbilder (6.1.2), daran schliest sich eine Kontrastierung unter fachkultureller und internationaler Vergleichsperspektive (6.2) an, darauf folgt als dritter Schritt eine Relationierung zwischen Lehrer-Schuler-Beziehung und ...
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