Results 11 to 20 of about 26,163 (125)
Teachers’ beliefs and practices about oral corrective feedback in university EFL classes
International Journal of Applied Linguistics, Volume 31, Issue 3, Page 362-382, November 2021., 2021 Abstract This study examined (in)congruences between beliefs and practices of EFL university teachers on in‐class oral corrective feedback (OCF). The participants were 20 university English language teachers from a private university in Turkey. Data were collected via video‐recorded non‐participant detached observation, a task about OCF to determine ...
Doğan Yüksel +2 more
wiley +1 more source
Language Learning, Volume 70, Issue S1, Page 54-84, March 2020., 2020 Abstract Recent decades have seen an increase in research informing our understanding of the complex ways in which bilingual development is shaped by biological, cognitive, and behavioral factors. We investigate the predictors that shape, drive, and constrain the development of the first language (L1) of bilinguals, focusing on 92 Turkish–English ...
Monika S. Schmid, Tuğba Karayayla
wiley +1 more source
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Bireylerin Yaptıkları Sözdizimi Hatalarının İncelenmesi
Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2019 Alan yazında özellikle de yabancı dil olarak Türkçeyi öğrenen ve anadili İngilizce olan bireylerin iki dil arasında daha çok karşılaştırma yaptıkları, dahası çoğu zaman da kendi anadillerinde düşünerek sözdizimsel hatalar yaptıkları belirtilmektedir.
Zeynep Zeliha BAYAZIT
doaj +1 more source
Sakarya Dil Dergisi, 2023 Yabancı dil öğretiminde kelimeler, öğreniciler için hem iletişim kurmayı sağlaması hem de hedef dilin konuşulduğu toplumu yansıtması açısından önemlidir. Yabancı dilde kelime öğretimi, öğrenicilerin dil seviyesine uygun bir şekilde yapılmalıdır.
Gökçen Göçen, İrem Budak
doaj
Avrupa Birliği Yolunda Türkiye’nin Yabancı Dil Politikası [PDF]
, 2005 Son yıllarda Avrupa’daki toplumsal ve siyasal gelişmeler her alanda olduğu gibi eğitim alanında da köklü değişimleri beraberinde getirmiştir. Avrupa Birliğindeki bu gelişmeler, aynı zamanda birden çok yabancı dil öğrenme gereksiniminin artmasına da yol ...
Gündoğdu, Mehmet
core
International Journal of Applied Linguistics, EarlyView.ABSTRACT The impact of strategy intervention on second language (L2) listening development has been explored in various contexts; however, research on both implicit and explicit listening strategy interventions for young learners remains limited.
Pelin Irgin, Munevver Ilgun‐Dibek
wiley +1 more source
A CEFR- Based Comparison of ELT Curriculum and Course Books used in Turkish and Portuguese Primary Schools [PDF]
, 2018 This cross-cultural study aims to explore to what extent a macro-level language policy, the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) (CoE, 2001), is implemented at micro-level contexts, more specifically, primary English classrooms in ...
Fisne, Fatima Nur +3 more
core
International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 2237-2247, November 2025.ABSTRACT {en} This study presents insights into L2 interactional competence (IC) development in an English language teaching (ELT) classroom. The study context is an Oral Communication Skills course restructured to deliver L2 IC instruction through (i) lectures on conversation analysis (CA) findings on L2 IC; (ii) video‐recorded conversational tasks ...
Ufuk Balaman
wiley +1 more source
TÜRKÇE ÖĞRENEN YABANCILARIN KULLANDIKLARI DİL ÖĞRENME STRATEJİLERİ
Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 2020 Bu çalışmanın amacı, Ankara Üniversitesi Türkçe ve Yabancı Dil Uygulama ve Araştırma Merkezi TÖMER'de Türkçe öğrenen yabancı uyruklu öğrenicilerin dil öğrenme stratejilerini kullanma/tercih etme düzeylerinin belirlenmesi ve bu düzeylerin çeşitli ...
Sebahat Alan +3 more
doaj
International Journal of Applied Linguistics, Volume 35, Issue 4, Page 2336-2347, November 2025.ABSTRACT Individuals with autism spectrum disorder (ASD) often face challenges in pragmatic language use, particularly in foreign language learning contexts, yet the specific factors influencing pragmatic competence in these environments remain underexplored.
Gülşah Tıkız‐Ertürk +1 more
wiley +1 more source